简介：为践行素质教育,培养学生核心素养,有必要引入综合实践活动学习形式,让学生在综合性的实践活动中发展学习能力,提升核心素养.本文从联系生活实际、创设活动情境、亲身参与活动、展开总结反思这几个方面,探讨了小学数学综合实践活动课程设计与实施策略.

简介："综合实践活动"课程是以实现学生主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容,以学生的经验与生活为核心.因此综合实践活动课设计应体现以下思想.

简介：摘要：随着教育的进步和发展，对于教育我国提出了更高的要求，不仅仅要求学生能够全面发展，还要求学生能够将知识和实践有效的结合。实践综合课程作为一项可以提升学生实践能力的课程，对于学生未来的发展有着非常重要的作用，尤其对小学生来说，由于其年龄很小，容易接受新鲜事物，开展这样的活动，可以有效推进其成长和进步。本篇文章就是根据小学生实践课程活动进行研究，并且提出相应的意见和建议，希望可以提供自己的一份建议。

简介：摘要：教师在设计综合实践活动课程时，要遵循着眼于生活、关注自主、立足校本、体现整合等原则，要突出综合性教学内容、设定开放性目标、选择自主性活动方式、设计实践性活动过程，让师生共同参与课程的开发，提高教学质量。本文以初中学生综合实践教学为例，结合学生的年龄特点，采用科学有效的方式来完成教学，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

简介：摘要：本文将主要探讨小学综合实践活动课中课程活动内容的设计。合理设计小学综合实践活动的课程活动内容，可以有效提升学生的逻辑思维能力与学习兴趣。为了提升学生的课堂效率，老师需要合理设计综合实践活动课程的内容，使得学生在学习知识的同时，全面提升其核心素养。

简介：摘要综合实践课程因其本身所具有的实践性、开放性、自主性、生成性的特点，能够引领学生走进社会、走进自然，学到书本上学不到的知识。可是由于没有专门的师资，也没有专门的教材，在开展的过程中有很多亟待解决的问题。文章主要从课程设计的角度阐述了如何做好综合实践活动课程设计的几点思考。

简介：摘要：随着时代的发展，创新能力逐渐成为评价一个国家发展程度的基本标准，同时国家的发展也离不开创新型人才。培养创新型人才要注重其全面发展，所以对当代学生的教育要从各个方面开展，不能只注重其文化素养。综合实践活动课程就是培养学生创新能力的最直接的办法。从小学开始抓起，通过开展综合实践活动课程来培养其创新实践能力，为我国培养创新型人才打下良好基础，也为学生以后的就业指引方向。

简介：摘要：综合实践活动课指从孩子的现实生活与发展需求着手，从生活情境中找到问题，转变成活动主题，经探究、服务、加工、体验等形式，培养孩子整体素养的跨学科实践课。综合实践活动课通过地区统筹管理与指导，主要内容以消防开发为主，也表示该课程无统一的课本与参考，课程内容筛选与实施要求老师根据孩子的本身特征进行开发。基于此，本文章对小学综合实践活动课程的活动设计进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：新时代学校教育处于全面培养学生核心素养的大背景环境中，学校教育普遍探讨“项目化教学”的设计策略、方法等。在学校教育、社会教育、家庭教育的三大格局中，青少年宫为青少年所提供的教育属于社会教育范畴，是培养学生综合能力、形成社会化人格的重要环节。青少年宫开设的综合实践活动相比中小学开展的综合实践教育课程，更为形式多样、方法灵活，涉及有军事夏令营、企业生产线体验营、儿童剧公演演出、高雅艺术公演演出、公益跳蚤市场、扶贫活动、开心农场等，青少年宫在师资上、资源整合上、社会参与度上有着独特的优势。本文旨在探讨青少年宫开展的青少年综合实践课程设计的可行策略及方法。

简介：本文理论结合实际，阐明了综合实践活动课程设计的指导思想、原则，设计思路、方法，并举出了各种设计方法的课例．

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，中小学综合实践活动作为学生学习的必修课程，不仅能培养学生创新意识，同时也有助于提升其动手实践能力，促进学校实现立德树人、实践育人的教育目标。但由于综合实践活动的开放性较高，学校普遍缺乏标准的课程体系与教材，从而导致教师在教学过程中面临着全新的挑战。而STEAM教育理念与传统教育理念不同处在于，其更加重视培养学生实践能力，这与中小学开展综合实践活动课程有着相同教育意义。基于此，本文针对STEAM教育理念下如何设计中小学综合实践活动课程进行研究，并提出实践策略，以期为中小学教师提供借鉴。

简介：摘要：PBL模式与小学综合实践活动课程两者都是以真实情境为活动的出发点，强调基于真实生活中寻找问题，展开实践探究，注重学科知识与现实世界的真实联系。基于此，PBL模式可以为小学综合实践活动课程的设计提供路径和方法。本文从PBL模式与综合实践活动课程的概念出发进行解析寻找二者之间的共性，并进一步分析PBL模式应用在小学综合实践活动课程设计中的优势，在此基础上进一步归纳出PBL模式应用于小学综合实践活动课程设计中的模式，以期为一线实践者在设计小学综合实践活动时提供借鉴。

简介：摘要：所谓劳动教育并不是指相关的体力劳动或者生产劳动。而是人们通过体力劳动或物质生产劳动的实践活动。同时是全面贯彻党的教育方针的基本要求、是素质教育不可缺少的部分、也是现阶段培育与践行社会主义核心价值观的有效方式。随着社会的不断进步发展，部分地区在劳动教育方面进行相关的探索，并也取得了相应的成绩，然而从总体上而言，还存在较多问题。例如，还存在部分学生轻视劳动、不会劳动、甚至不珍惜劳动成果的现象。有关教育部门在2017年9月颁布出《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）中有明确表示，将综合实践活动课程作为国家义务教育和普通高中课程方案的必修课程，同时这也是基础教育课程体系不可分割的一部分。与其他课程不同，综合实践活动课程将生产劳动、科学技术、信息技术等多角度、多领域的生产力进行相应结合，这使得劳动教育的内容与内涵得到了相应的拓宽，同时也丰富了教育与劳动相结合的形式。那么怎样更好的具体实施综合实践活动课程，同时有效落实劳动教育以及培养学生综合素质的任务，下面就是作者通过以往的教学经验，从生涯规划教育、设计制作活动、研学旅行、社会服务四个方面进行相关探讨，希望给到相应的帮助。

简介：摘要：劳动教育对初中生来说必不可少，它是培养初中生综合素质的重要途径，同时也是培养学生思想品德的有效方法。随着新课标推行程度的深入，劳动教育更是得到了广泛的认可。越来越多的学校开始针对劳动教育进行创新，教师们也积极采用更加科学的教学方法，对劳动教育进行改革。本文针对初中综合实践活动中融合劳动教育的设计和实践方法进行讨论，希望对广大教师有所帮助。

简介：摘要：本研究旨在探讨将劳动教育融入初中综合实践活动课程中的设计与实践过程。通过对已有理论研究的分析以及在实际教学中的应用，本研究尝试构建一个以劳动教育为基础，结合综合实践活动的课程设计模型。研究通过具体的教学实践，显示了融合劳动教育的综合实践活动课程对于初中生综合素质的提高、实践能力的培养以及劳动观念的树立具有积极意义。本研究不仅为初中综合实践活动课程的设计与实施提供了有益的参考，同时也为劳动教育的推广与实践提供了新的视角与实践案例。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，我国小学教育得到了进一步完善，小学教师的教学重点也逐渐从文化课教学转向了综合素质教育的领域。随着我国教育事业不断改革和创新，小学语文课堂上也开始使用信息技术来辅助教学，并取得良好的教学效果。因此，小学教师必须高度重视综合实践活动的开展，以确保学生在实践中获得最佳的教育效果。在小学阶段开展综合实践活动不仅可以促进小学生全面发展，还能提高学生们的创新意识和创新能力。小学教育中，综合实践活动是一种至关重要的形式，然而以往的综合实践活动存在缺陷，因此小学教师需要开发课程资源，以确保综合实践活动的形式和内容得到更加丰富的保障。

简介：摘要：在我国教育制度不断变革的背景下，要求教师能够培养出全面发展的学生。对小学生而言，英语学习是一门全新的课程，因此，活动课程设计效果的好坏会在很大程度上对教师们的教学质量产生影响，并且还会影响学生们对英语的学习兴趣。此阶段的学生完全掌握除汉语外的语言是存在难度的，这就要求教师们能够根据学生们的接受能力来设计课程目标，使学生们能够提高对英语学习的兴趣，以此来提高在英语课堂上的积极主动性，从根本上提高英语成绩。

简介：[摘要]   发展学生核心素养处于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。在小学英语听说活动课堂当中应以培养学生英语核心素养为目标，创造性地整合课程资源，从而设计出符合学生需要的精品英语听说活动课程。本文试从英语精彩两分钟活动、设置教学情境、戏剧表演以及观赏电影这四个方面阐述以发展英语核心素养为本的小学英语听说活动课程设计。

简介：