简介：摘要写作教学能够开阔眼界，培养学生的语言表达能力与语言组织能力，与此同时，写作教学能够发展学生思维能力，锻炼阅读能力。在小学高年级语文教学中，作文是教学的重点，贯穿于整个教学过程之中。为此，本文立足于自身的教学经验与教学实践，探究新课程标准下小学高年级作文教学的主要做法。

简介：摘要：小学高年级学生学习和素养培养是较为重要的工作，教师开展小学高年级作文教学过程中，需要关注学生的性格特点，对教学工作方式做出优化和改进。针对新课标逐渐落实的情况，教师实际应该做到积极创新、改变思维和重视实践反馈等，以个性化教学思维为引导，对以往作文教学做出改变。本文以小学高年级作文教学为核心，探究实施高质量教学工作的重点和学生性格特点，分析提升教学质量的实际策略，并提出建议以供参考。

简介：摘要：在我们的小学英语实际教学中，我们把更多的课时和精力都放在了阅读和语法教学上。对于英语写作的课时投入不足，对学生写作能力的训练也有所欠缺。也由此导致了学生英语写作能力的低下。本文对小学英语作文教学进行了探究，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：作文是语文学科教学的重难点，它不仅考验学生的语言表达与组织能力，同时能提高学生的逻辑思维。作文教学是否顺利开展，对于学生有较大影响。现今小学语文作文教学面临诸多问题，教师应寻求有效的教学方法，激发小学生对于写作的兴趣，帮助小学生提高写作能力，进而促进小学高年级语文作文教学效率的不断提升。

简介：【摘要】《语文课程标准》提出，义务教育阶段的学生应当具备良好的写作能力，特别是小学高年级，他们需要掌握习作的技巧，能够自我表达、与人交流、积累素材，并能够写出简单的记实性和想象性文章。由于高年级作文不像低年级那么简单，教师和学生两者皆存在诸多问题。例如教师只是运用教材中的练习题进行练习，无法提高学生写作兴趣；在教学中没有亮点，学生感觉枯燥无味，一听课就自动催眠等问题。学生对作文不感兴趣，作文写出来像流水账、没有真情实感等问题。然而作文在语文的地位举足轻重。作文是语文的半壁江山，语文考试中作文是语文卷面分中最高的内容。小学作文占30%左右。作文教学是语文教学的重中之重，因此教师应该认真研究如何提高小学语文高年级作文能力。

简介：[摘 要 ] 作文是语文学科的关键组成部分，也是伴随人终生的重要能力之一，因此作文能力的培养应从小抓起。我结合自身的教学经验，对新时代 小学语文中高年级作文的教学方式进行了初步的探究与分析。

简介：摘要：作文是语文考试的灵魂所在，在考试中所占分数比例较大，所以成为教学的重点所在。对于小学阶段的学生来说，他们印象里的语文知识就是“记问”之学，体会不到阅读文章的好处，而教师教育学生的方法也不得体，无法了解学生内心的需求，不能很好地拉近与学生之间的距离，导致学生对这门课程的厌烦。在小学高年级作文写作中，如何让学生提升学习成绩，写出优美的文章，就需要教师改革教育方法，利用新型的教育方法，让学生沐浴在知识的海洋里，翱翔在思想的天空中。在本文中，结合当前小学高年级语文写作教学实际情况，提出相应的策略。

简介：摘要：小学语文是学生学习语文知识和技能的早期阶段，而高年级是学生连接小学语文知识和初中知识的重要时期。作文是小学高年级语文教育的主要内容。它在一定程度上可以培养小学生的作文写作能力和语言组织能力，帮助他们灵活地运用语言文字表达自身的情感和价值观念。所以，作为小学高年级的语文教师，应该深刻认识到作文教学工作的重要性，并采取多种多样的方法，制定相应的优化策略，以此提高作文教学工作的质量和效率，促进小学生作文写作能力的提升和发展。

简介：摘要：传统的语文教学中阅读教学占了大部分，留给作文教学的时间很少，作文教学一直是语文教学的一个难点。本文立足小学高年级，对作文教学创新进行了深入研究，给出了几点创新的策略。

简介：农村孩子整体作文水平很不理想。就家庭因素而言，农村学生很多都是留守儿童，父母能给予的影响很少，况且父母的文化水平低，有些家长甚至不会写字。另外，他们生活在农村里，能接触到的新鲜东西不多，知识面得不到拓展。对作文有恐惧，厌烦的心理，怕写作文，对于作文没什么话可写。甚至有些同学写的作文完全是为了应付老师布置的作业，更有的同学写的作文就像造一个长句子，字数太少，语句也不通顺，内容也不完整。就算是写得较长的作文，也多数没有新意，模仿范文较多。多数孩子的作文存在字数不够、错别字多、语句不够通顺、中心不明确等问题，写作基础能力薄弱。显然一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然是碰壁的，那么，如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。

简介：摘要：快乐写作教育是提升小学生写作能力、养成小学生积极作文的良好习惯、达到国家最新课程标准小学写作要求的有效途径。随着教育教学改革的不断深入，快乐写作教育也将大有可为。爱因斯坦先生曾说过，阅读兴趣是小学生最佳的导师，通过引导小学生对作文的强烈好奇心，并开展快乐作文教育，可以培养学生的阅读兴趣爱好，从而激励学生开展自主性阅读，也有助于提升作文的效果。而小学生作文能力的提高不仅仅应该具备必要的专业技能，而且还必须具备丰富的学识积淀，要求老师对存在的问题有深入认识。

简介：摘要作文教学能够帮助学生提高写作能力，也能够让学生学会表达自己的内心世界。小学语文作文教学的重要性是老师和学生都无法忽视的，甚至有人说出了“得作文者得天下”的观点。但是目前小学语文作文教学中还存在有很多的问题，老师们需要好好解决这些问题，从而提高学生的写作能力。老师们还需要不断地提高自己的教学水平。本文旨在探究如何进行小学语文作文教学，希望能够提高小学语文作文教学质量。

简介：

简介：新《语文课程标准》指出：＂鼓励学生自由表达,有创新表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。＂基于此,作为小学语文教师应该引导学生在写作文时尽可能说真话、诉真情,力争做到在写作中发展和提高写作能力和思维水平,以下是我在作文教学中的一点体会,希望各位同行指导。一、利用有效资源,扩大学生阅读面,增加素材积累.

简介：

简介：

简介：摘要：在新课程教育影响下，虽然生本教育逐渐被教师应用到教学中，但是还存在一些不足，没有对学生进行正确的引导，进而没有达到教学中最佳的成果。作文好坏直接关系到语文成绩的高低，也是比较难以攻破的难点，所以在生本教育的理念下，教师要积极转变教学方法，以学生为主体，提高学生的语言组织和写作水平。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学高年级语文作文教学不仅要指导学生掌握多样化的写作方法与写作技巧，具备较高的写作水平，还将成为培养小学生创新思维、个性化表达以及语文核心素养的重要载体。在这种情况下，需要小学语文高年级教师结合教材内容，针对新型作文教学路径进行持续不断的探索与研究，赋予语文课堂更高的教学价值，为小学生语文核心素养的形成与完善提供有效支撑。本文主要分析浅谈小学高年级作文教学。

简介：摘要：学生的写作能力是语文核心素养的基本表现，但是在写作的过程中，有的学生没能将自身的真实感情表现出来，不能吸引读者。因此，教师在写作教学过程中，要重视学生的写作技巧等方面的培养，让学生能够写出具有丰富内容的作文。基于此，本篇文章对小学高年级作文模块化教学进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：在小学高年级作文模块化教学中，小学语文教师要积极思考如何根据小学生的实际情况和教学目标，合理设计系统化的作文教学内容，让小学生可以有针对性和条理性地进行作文训练，使小学生的写作能力得到整体提高。