简介：摘要目前，我国在小学数学教学中采用的教学模式已经很难满足教育教学的要求，创新教育教学模式是进行教育改革的关键。互动教学在小学教育教学过程中的应用弥补了传统教学模式的不足，但是在课堂实践的过程中，仍存在一些问题。针对这一现状，本文就互动教学在小学数学高年级课堂中的应用现状进行探讨，进一步分析互动教学存在的不足，探讨相应的措施和对策。

简介：摘要：“写作是心灵的绘画，是思想的雕琢。”在小学高年级英语教学中，写作作为输出的重要环节，对培养学生的综合语言运用能力至关重要。本研究旨在探讨当前小学高年级英语写作教学的现状与创新方法，通过实例与理论相结合，为提升学生的英语写作水平提供有效策略。研究发现，教师在写作教学中融入生活化、情境化元素，能够有效激发学生的写作兴趣，提高其英语写作能力。

简介：摘要：教改之风覆盖了各学段、各学科，语文作为教育改革的重点对象之一，必须全面革新传统教学局面。作文是小学语文的重要内容，在小学阶段培养学生较强的写作能力，可以为后续发展奠定基础，尤其是对于高年级学生来说，即将面临小升初，必须重视作文科学指导。生活化已作为一种指导方式在教学中得到广泛应用，要求教师需将现实生活实际与作文相结合，帮助学生表达真实情感。本文便以此为核心展开研究，探讨农村小学高年级作文教学现状，提出开展生活化教学的有效策略，以期为教学实践提供参考。

简介：摘要： 情感教育作为全新的教学理念，成为教育领域共同关注的焦点。尤其近些年来，随着素质教育不断推进，培育学生情感态度与价值观，成为当期语文教学共同研究的课题。语文教师要认识到情感教育的重要性，重新审视当前的教学工作，促进语文教学与情感教育的相互融合，提高学生的语文素养。基于此，本文主要对语文教学中情感教育的意义进行了总结，重点对情感教育在高年级语文教学中的应用展开深入研究。

简介：小学生的作文能力是语文素养的综合体现，作文素养是一个人必须具备的素养。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。本文主要探析小学语文高年级作文教学。

简介：摘要优秀的习作一定会体现作者当时当地的情感、情绪、心理、精神状态等主观因素。在小学中高年级习作教学中，教师必须积极引导和唤醒小学生内在的情感，让他们学会如何正确抒发自己的喜或悲、哀或愁，让一物一景都体现出作者自己的主观想法。

简介：

简介：    摘要：作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。本文主要基于作文教学的实际需要，探讨其教学及指导技巧。

简介：摘要：在当前的教育背景下，教师应当充分激发学生的写作兴趣，并能够创新作文教学方法，使其能够全身心地投入到作文创作中，以此实现学生写作能力的不断提升。教师还应该整合作文教学素材，借此丰富学生的素材储备，使其作文内容变得更加充实。本文将简要探讨在小学高年级作文教学中进行趣味引导的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：在小学高年级习作教学中,学生在习作前、习作时、习作后都存在着参与不足的现象。具体表现为：习作前的主题拟定中,几乎都是教师说了算,学生没有参与权;习作时的方法指导上,更多的教师只是在告诉学生们要运用语言、动作、神态、心理等描写手法,这些正确的空话并不能唤起学生生活经验,提供可操作的方法;习作后的批阅、评价基本上也都是教师＂包办＂,学生处于零参与的状态。

简介：农村小学高年级学生的作文存在内容空洞、记＂流水账＂等问题,原因在于学生生活比较单调,作文教学方法不得当。农村小学高年级可以采取乡土作文教学策略：可引导学生发掘身边人事,奠定写作基础;引导学生采集乡风民俗,激发写作兴趣;引导学生立足乡村环境,发现写作素材;引导学生了解农村土特产,丰富作文题材。

简介：摘要：作文写作是小学中高年级的语文教学的重要组成部分，其主要目的是培养学生的的逻辑思维的能力。在素质教育理念和新课程标准的背景下，小学的语文教师应能够善于把握学生的心理状态，通过改进教学的方法、创新课程的内容，不断优化读写结合的语文教学形式。提高语文写作教学的整体水平，促进学生主体素质和人文素质的发展。

简介：摘 要：教师在进行作文教学时，由于小学生刚接触作文教学，大多数学生会感觉写作非常困难，甚至脑海中没有内容可以书写，所以制定切实的教学目标其实是非常有难度的。但身为小学语文教师，培养学生的写作能力是必要的，教师要克服一切困难创新自身的教学方法，关注并且指导学生的写作过程。在写作之前可以先简单列出写作方向，写出作文的大框架，然后在慢慢润色框架中的内容，以求学生写出切合主题、语句通顺的作文。

简介：摘要：一直以来，作文教学都是小学语文教学中的难点和重点，小学语文教师也是想尽各种办法提高作文教学的效率。语文教师作文教学的有效性也不能存在绝对的无效，教学的有效性还受教育因素的影响，教育因素包括教师、学生、教材、教学环境、教具等因素，所以教学的有效性不是老师个人的问题，还需要各方因素的配合，更需要学生主动的学，教师用对方法的教授。基于此，本文主要对小学语文高年级作文教学策略进行分析，详情如下。

简介：

简介：摘要：根据目前的小学语文写作教学现状分析来看，部分学生对写作不感兴趣，部分学生缺乏语言文字的积累，甚至部分学生完成写作任务的法宝是“抄袭”。一直以来，教师过于关注学生的写作结果而忽略了写作的过程，这是写作教学面临困难的主要原因。教师要转变教学理念，革新教学策略，创新教学模式，让学生开心写作创新写作

简介：摘要：近年来，我国的教育进入不断的变革发展中，在这一背景下，传统的语文作文教学方式无法适应教学的需求，采取全新有效的教学方式已然势在必行。

简介：

简介：

简介：在新课改的背景下，社会对新型人才的培养提出了新的要求，对学校的教育工作也开始进行一系列的改变。与其他基础学科相比，小学高年级语文对于学生来说显得更加特别，小学高年级语文不仅关系到其他学科的基础认识问题，更对学生的思想思维以及创新能力有很大的启迪作用，是学生成为新型人才的基础。本文基于新课改对小学高年级语文教学工作提出的新要求，探讨小学高年级语文教学策略。