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简介：刚开始学习物理的学生好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。

简介：从设计“引导型”的问题，理清学生的知识脉络；利用“开放型”问题，拓展学生知识的深广度；设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极思维三个方面阐述利用精心设计课堂提问来提高初三化学复习的效果。

简介：课堂提问是指在课堂教学中的某种提示,或传递所学内容原理的刺激或对学生进行做什么以及如何做的指示。提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是＂有效教学的核心＂。提问作为教师促进学生思维的手段,是沟通教师、教材及学生三方面联系的桥梁。然而,由于诸多原因,目前的小学数学课堂教学中,提问的有效性差的问题显得相当突出,不该问的问,低效的重复性、

简介：巧妙的提问，是指采用生动的语言、新颖的方式、准确的设问激发学生兴趣、活跃课堂气势、激活学生思维，最终获得知识、提高技能。本文论述了巧妙提问的设计及其在教学中的实践。

简介：学生的思维发展往往是从问题开始的。课堂上,教师恰到好处地提出问题,是一门学问和艺术,更是打造高效课堂的关键点之一。那么,课堂提问到底该如何设计呢？

简介：美术课堂教学提问，是指在美术课堂教学过程中，根据教学内容、目的及要求精心设置问题，师生进行教学问答的实践活动。它不仅仅包括教师对学生的提问，还应包括学生对教师的提问、学生对学生的提问。他是课堂教学经常采用的教学手段和方法，也称之为“教学常规武器”，是影响教学效果的重要因素。而笔者是一位多年从事小学低段美术教学的美术教育工作者，立足于小学低段美术课堂教学的实际情况，重点阐述了在小学低段美术课堂中教学提问的重要性。

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简介：提问是指导幼儿观察与思考的重要方法。在教育教学过程中能否恰当地运用提问,直接影响教育教学效果。在实践中,我们常常会遇到这样一些现象:有的老师不会提问,导致幼儿操作失控,毫无目的;乱作一团,回答问题时不着边际;有的老

简介：摘要面对新一轮基础教育改革轰轰烈烈的开展，我们应主动参与。高效课堂是每位教师在课堂教学中的最终理想教学境界。精心设计提问方式，是打造高效课堂的主要教学过程。

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简介：好的问题犹如一石激起千层浪，让学生沉浸在思考之中：又如柳暗花明又一村，让学生在探索中顿悟，感受思考的乐趣；好的问题还能为学生的思维指明方向。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，教师是学习的引导者、组织者与合作者。教师作为引导者，提问是引导常用的有效方式。

简介：1提问的误区爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要．”课堂提问是老师组织课堂教学的有效手段，一个好的提问能够一下子就吸引住学生，把学生带入“问题情境”，能启发学生的思维，激发他们的求知欲．综观国内外有关教学提问的研究与调查文献，从中可以发现，目前许多教师对提问还缺乏科学的认识，还不能有效地运用提问来达成教学目标，提高教学效率，主要表现为：

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简介：阅读教学要取得成效离不开教师的引领。教学提问是教师引导学生自主阅读学习的前提基础。教师适时的点拨、启发，提出有深度、值得探究的问题。能引发学生思考，使学生的自主学习能力实现超越自己的发展，走向更高境界。教师可以从精选问点简化提问、妙用问法优化提问、合理变通转化提问等方面精心设计提问，使阅读教学更有效。

简介：摘要《牛津小学英语》是按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写的，按单元编排，每个单元有若干板块，板块间紧密联系，融为一体。通常许多老师都习惯于先扫清词句的障碍，即先从B，C，D部分入手，再处理A部分的课文，学生学习起来就比较轻松，但是这样的教学方式影响了学生对语篇的整体理解以及对相关文化背景知识的体会。众所周知，语篇教学是教学中的一个重点，学生的大部分知识是通过语篇的学习获得的，所以开展有效的语篇教学至关重要。

简介：巧妙的提问,能激发学生兴趣,产生探究欲望,拓展学生思路,培养思维能力,教师完成教学目标,有效提问要有目标性、启发性、示范性,要教会学生提问的方法,真正实现师生互动、生生互动、生本互动,实现高效课堂。

简介：在课堂教学中怎样提问才能快速激活学生思维，启发思考，提高学习效率呢？根据多年来的教学实践，我谈几点体会。

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