简介：分析了中国作为WTO成员国所具有的“世界制造中心”的特色，提出了高职教育应具有的国际化、信息化、专业化和市场化要求，并简单介绍了我校的一些主要措施。

简介：摘要加强和改进职业教育工作，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。职业教育要适应形势发展的需要，更新教育理念，改革教学方式方法，有利于促进社会生产力的发展，实现人才培养与经济发展的和谐。

简介：现代职业教育是现代教育体系的重要组成部分，随着社会职业分工及社会职业领域的不断拓展，职业教育已经从其内涵形成自己独有的完整体系。现代职业教育包括技术教育、职业教育和职业培叫等范畴。职业教育既是就业教育、也是创业教育、更是终生教育。职业教育的内涵和体系将随着人类社会的发展而不断发展、不断完善，并贯穿整个人类始终。

简介：集团化办学是我国职业教育发展的战略选择。文章从重庆市建设统筹城乡综合配套改革试验区和转变职业教育发展方式入手，阐述了推进职业教育集团化办学、创新职业教育发展模式的必要性，并从职业教育集团的组建原则、性质与特征、形态与类型、组织结构、运行机制以及政府在推进职业教育集团化办学中的地位与作用等方面对职业教育集团进行了研究和探讨。

简介：德国“双元制”职业教育以及上世纪中叶所创造的二十年黄金发展期，世人瞩目。德国先进的、独特的职业教育理念，以及职业教育对德国的经济社会发展带来的变化，值得学习借鉴，以推动我国职教事业的发展。

简介：从德国职业教育入手,从理论教育与实训教育双轨制、职业教育中的素质教育两个方面介绍了德国餐饮业职业教育及其对我国餐饮业职业教育的影响.

简介：联合国教科文组织欧洲成员国1967年教育部长会议提出了建立欧洲高等教育中心的建议,1970年召开的联合国教科文组织第16届大会批准了这一建议。教科文组织应罗马尼亚政府的邀请,决定将欧洲高等教育中心(CEPES)设在布加勒斯特。1972年,CEPES开始工作。

简介：阐述了高等职业教育中职业道德教育的地位、作用、内容和开展职业道德教育的重要性，指出对高职高专学生开展职业道德教育有利于提高学生道德修养，树立爱国、敬业、诚实、守信的良好道德风尚，有利于精神文明、政治文明和物质文明建设。

简介：文章首先阐述了职业教育的重要意义,然后介绍了几种职业教育的成功模式,最后指出晋中市职业教育的发展方向。

简介：美国职业技术教育体系创建于1911年，60年代大体形成了全国范围的职业技术教育系统。80年代以来，职业技术学校（一般称技术学院）招生人数及规模日趋扩大。以威斯康辛州为例，全州现有45所职业技术学校，分布在16个学区。1993～1994年职业技术学校在校生为438396人，占全州人口10.9％。

简介：2001年5月17日至20日，“2001职业教育国际周”在北京举行；来自美国、德国，澳大利亚、加拿大、美国，丹麦、芬兰、荷兰、瑞士，新西兰、韩国、新加坡等12个国家的代表，以及中国香港和澳门特别行政区及各省(市、区)职教院校、相关机构和企业的500多名代表参加了此次活动。

简介：在对目前高等职业教育形势进行粗浅分析的基础上，提出了社会对高等职业技术教育的评价应该是对高职教育教学质量的评价；课程的开发应尽量从社会实际出发，与用人单位合作；专业开发应向第三产业发展，传统专业应进行信息化建设等观点。

简介：把北京建成全国教育中心(以下简称“中心”),这是中央对北京市的要求,也是历史赋予我们的重任。“中心”必须具有相应的一系列功能。本文不可能对此作全面的讨论,这里只着重提出一点,即“中心”应该为全国提供经过自己实践提炼出来的、可信度和可行性较高的、关于教育

简介：所谓职业意识,是个人在后天生活环境,特别是在教育影响下形成的积极认识职业、追求职业和争取成绩的一种心理活动。职业意识培养是学生在校学习和为以后从业奠定良好心理基础而对他们实施的一种系统心理影响,其主要内容有以下几个方面:培养立业意识;培养敬业意识;培训改革意识;培养交际意识;培养创业意识。

简介：高等职业院校在课程的开发和建设中，应充分重视隐性课程在职业教育中的作用，使受教育者成为全面和谐发展的人，以迎接未来的挑战。

简介：在我国高等教育进程中，高职教育实现了跨越式发展，但也存在教育目标定位不准、办学方向不够明确等问题。要实现高职教育的健康、持续、和谐发展，高职院校必须做到准确定位，明确发展方向，创新办学理念，使高职教育符合时代要求。促进社会发展。

简介：

简介：数学史课程自开设以来,对中学数学及高等数学的研究越来越多,但针对职业教育的研究却非常少。本文从数学史能够凸现数学课程的实用性,有利于学生体会数学创造过程和了解数学的思想方法,开拓学生的思维与创新意识,培育学生积极向上的情感、良好的科学品质、正确的世界观以及完善的人格等角度阐述了数学史在职业教育中的价值。

简介：摘要在进入信息爆炸的二十一世纪，如何更好地进行职业教学并将学生培养成社会需要的有用之人，是一件关系到未来发展的大事。我对自己过去的教学思想、理念、方法和行为进行了反思，对曾经被视为经验的、引以为豪的观点和做法进行了重新审视，我觉得有许多地方应该进行思考和改变，现将在反思中得到的一些体会总结出来，以求与同行共勉。

简介：摘要以科学发展观为指导发展职业教育，就是要又好又快地实行内涵式发展，坚持以人为本，统筹兼顾，全面协调可持续地发展。