简介：

简介：《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”在幼儿园的工作中，只有将保育和教育有机结合，保教并重，形成教育合力，幼儿才能得到全面发展。但是目前我国幼儿园的保育工作却陷入困境，主要体现在：幼儿园重教轻保，保育教师队伍素质偏低、队伍不稳定，其角色定位不明确等问题。

简介：幼儿园教师专业素质评价是学前教育质量评价的重要组成部分。保育员是幼儿生活照顾、安全保护、班级物品管理、协助教师教学的保育教师,其专业素质的高低将直接影响幼儿保育的质量,同时也在一定程度上影响着学前教育的质量。因此,建构一套科学、合理的幼儿园保育员专业素质评价体系是推进教师专业队伍建设的重要依据,同时也是提高学前教育保教质量的助力器。

简介：性质和任务战时儿童保育会是在卢沟桥事变后，国共合作抗日的形势下。由宋美龄女士发起和中国共产党参与领导的一个妇女救亡组织．主要的工作是收养儿童。

简介：幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐发展，这个目标需要教师和保育员共同承担并完成，既重视教育中的保育工作，又抓住保育中的教育契机。要实现这一目标，优化和提升保育员队伍素质，搞好幼儿园的保育工作，树立科学的保育观是关键。立足幼儿园保育员队伍的现状，分快速适应和整体提升两个阶段，应采取不同层面、不同方法，有针对性地开展保育员培训工作，实践证明是有效的。

简介：保育猪是指从断奶到80日龄这一阶段所饲养的仔猪。保育阶段是猪一生中最难养、最易感染疫病且死亡率最高的时期，因为此时仔猪母源抗体消失，新的免疫防御系统还没有建立，再加上断奶、换料、饮水等多种因素的应激，很容易感染圆环病毒病、链球菌病、猪副嗜血杆菌病、水肿病和传染性胃肠炎等多种疫病。这个时期，是养猪场最关注的焦点时期。笔者通过多年的养猪体会，把养好保育猪须把握好的关键问题归纳以下几点，供养猪场、养殖爱好者和同仁们参考。

简介：猪在保育和育肥阶段的疾病常表现为多种病原的混合感染,其与饲养管理、环境控制及疫病防疫的管理水平直接相关。笔者总结了猪只生长各个阶段的临床发病特点,建议保育、育肥阶段的疾病防控应重点关注控制断奶仔猪的腹泻、控制细菌性疾病和做好基础免疫三个方面。

简介：随着时代的发展，目前与保育员入职资格、工作管理、职业等级等有关的法规和规章，例如《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《保育员国家职业标准》等有很多条款已滞后于实践需要，导致保育员队伍建设明显落后于幼儿教师队伍建设。为此，亟需对相关法规和规章加以修改和完善，以促使保育员队伍建设得到更多的政策支持。

简介：

简介：失去了老家,永远……1936年我开始上学,那是不久前才建起的小学,在湘北一个小山村大禾场的旁边。记得父亲从浙江回来,带着几位王家人在河边草地上挖草皮,让我们这些孩子搬着去垫在小学外边的场子上。校门外很快变成一片绿茵草坪。我们学校的学生来自上屋、下屋、新屋、庄家畈等几个小村。当我们欢欢喜喜背起书包、提着放毛笔的小竹筒开始上课时,父亲又去了浙江。母亲说父亲在部队工作,不能在家久留。上二年级时,忽然不太平了,

简介：大约在1939年的六七月间，歌乐山保育院来了四位客人，经我们川一院的教导主任酆道淳介绍，才知道四位客人分别是帅昌书、魏东明、常学镛三位先生和一位皮晓芳女先生。他们是受教育家陶行知先生的委托，专门来歌乐山保育院为育才学校考选有特殊才能学生的。记得酆道淳主任还特别请一位小同学在致欢迎词时赞扬陶先生创造的小先生教学方法。

简介：摘要学数学对幼儿来说是他们成长与发展过程中的一种自身需要。孩子思维是具体形象的,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥。《3~6岁幼儿发展指南》中数学认知中教育建议引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。因此幼儿数学教学必需注意形式多样、有趣,这样孩子才对其学习感兴趣。

简介：幼儿园开展体育运动课程教学时,教师要对幼儿运动兴趣进行多元的激发。观照幼儿身体素质基础、幼儿情趣特点、幼儿运动规律等因素设计体育运动教学内容。这也是现代幼教改革的重要精神体现。

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简介：摘要幼儿期是学习语言的最佳期，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言能力，受益终生。

简介：摘要语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。语言的发展要从幼儿开始，发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切的关联，注重各个方面的教育才能发展幼儿的语言。

简介：〔摘要〕音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可替代的积极作用，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中融人深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐，融入音乐，促进幼儿身心健康成长。

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简介：在开展基于教师专业化发展的园本教研过程中，通过不断地反思与调整，优化和完善，我们梳理出了以下的策略和步骤。接下来，我就以《读懂幼儿的思维》这园本教研活动为例，来谈谈我们具体的做法。

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