简介：

简介：摘要：在幼儿园阶段，孩子们正处于交流和沟通的关键时期，让他们大胆的表达自己的想法，用语言进行沟通和交流十分的重要。因此，老师要加强对学生们的肯定和支持，有效提高学生的语言表达能力，积极探究幼儿园语言教学的策略，为学生的全面发展服务。

简介：摘要随着我国经济和教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视，很多家长对子女的培养不遗余力，这不仅体现在对衣食住行及身体发育等方面的物质投入，同时对幼儿早期的学习和教育也给予了相当大的重视。其中对幼儿语言表达能力的培养是重中之重。语言表达能力不仅能提高幼儿的沟通和交流能力，同时对记忆力、思维能力等都具有较好的促进作用。良好的语言表达能力能为幼儿今后的学习和教育等筑牢基石。

简介：【摘要】教育一直是我国关注的焦点。随着我国经济的发展和教育的快速进步，使得当前我国政府以及个人更加注重对教育的投入。幼儿园进行语言教学主要通过两种形式，一种是文化课程教学，另一种是语言游戏课程教学，两种课程之间应该相互贯穿，并注重语言游戏精神内核与实践，注重培养幼儿的兴趣，同时应该避免给幼儿讲太过深奥的原理。  　　【关键词】幼儿园语言 ;精神内核 ;实现路径  　　我们的幼儿园语言游戏教学作为一种动态的课程建设过程，需要广大幼儿园教师共同努力，寻求有效的实践路径。教师应关注幼儿在幼儿园语言游戏课程中的地位，因材施教，使每个幼儿都能在幼儿园语言游戏教学中玩耍。幼儿园教师在教学过程中应发挥引导作用，观察幼儿在语言游戏过程中的表现，学会探索一条符合幼儿发展的道路，充分发挥语言游戏在幼儿园教学中的作用，整合幼儿园课程 ;语言游戏的有机性，探索课程与语言游戏的内在联系。寻找语言游戏与课程的最佳结合，充分发挥语言游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用。只有这样，幼儿才能更好地学习知识，把语言游戏内化为知识。在进行实际的语言游戏课程教学的过程中，教师应该注意到兴趣是提升幼儿学习效率的最好的老师。在进行语言游戏课程教学之前，教师应该根据本节课要讲的知识认真进行分析，并且根据课程的特点设计小语言游戏。首先需要制定的就是通过这节课的小语言游戏可以使得幼儿掌握哪些技能，使得幼儿的学习积极性得到提升。  　　一、语言游戏化教学的实践路径  　　活动开始之后，教师应该将幼儿的目光全部集中到自己的身上，并且在与幼儿进行沟通交流以及讲解的过程中使得幼儿了解你的语言游戏教学能力以及情感。在实际教学过程中，教师应具备一定的表演技能，通过这些技能的帮助，使孩子们能够对自己说的话更感兴趣，所以他们愿意跟随教师学习相关的语言游戏。  　　 　　二、语文学习语言运用能力培养策略  　　（一）巩固基础知识，提升学习语言运用速度  　　学习语言运用能力在一定程度上表现为幼儿在对语文知识点进行理解的过程中能够更快地找到解决方案，而找到更好的解决方案必须基于对语文基础知识的深刻理解。因此，在培养幼儿的语文学习语言运用能力时，应鼓励幼儿了解基础知识。这将会使幼儿的抽象学习语言运用能力得到培养。其次，语文学习过程中运用速度也是进行学习过程中需要对幼儿进行重点培养的。运用速度与幼儿前期在进行知识点练习过程中的总结有一定的关系。例如在前期练习中遇到了这类知识点之后，可以将该类语文知识点的学习方式进行总结，当下次遇到之后就能够直接将前期总结的学习方式进行套用，也就表现为其能力随着概括能力的提升而得到较大的提升。  　　（二）触类旁通，培养学习语言运用能力  　　在语言学习过程中，培养幼儿的发散性学习语言使用能力是非常重要的。不同的学习语言使用能力表明，幼儿在掌握了一类问题的解决方案后，可以从一个知识点到另一个知识点解决类似的问题。在培养不同学习语言使用的过程中，要注意让幼儿实践一些具体的问题，使幼儿的学习语言使用呈现出更加灵活多变的形式。目前，在实际学习过程中，我们主要通过以下途径来培养幼儿的发散性学习语言运用：让幼儿学习、总结我们遇到的知识，在一定程度上总结出复杂的内容。考虑不同知识点之间的关系，在幼儿早期学习的知识之间形成一定的联系网络。为了使孩子们能够掌握本课的语言知识，首先，教师要分解他们的整体语言活动，并逐步向孩子们展示具体的语言，在展示的过程中，要说明语言的要点和相关概念。当教师在实际教学过程中只教导书中的知识时，就提高了孩子们学习这部分课程的兴趣。当幼儿掌握了知识之间的关系时，知识之间的转换将更加方便。从语言使用的角度出发，培养了语言使用在学习中的差异性。  　　三、幼儿园语言游戏教学中教师的作用  　　虽然幼儿是语言游戏的整个过程的主人，但教师的作用不容忽视。在这一过程中，教师主要引导幼儿的学习，控制幼儿语言游戏的整体节奏，使幼儿在语言游戏过程中能够在教师的教学目标范围内开展活动。在教学过程中，教师是知识的传播者。因此一般来说，教师是课堂的主体，对控制幼儿的思维和行为起着一定的作用。这也使得一些人认为，在幼儿语言游戏的过程中，教师应该是幼儿语言游戏的主体，应在实际语言游戏之前制订相应的计划，而孩子则是被动执行老师的计划。但是，这种方式与幼儿园的实际目标存在一定的差异，不利于对幼儿培养的独立研究。在幼儿语言游戏的过程中，要充分认识幼儿作为语言游戏主体的地位，与语言游戏相关的主导力量应该掌握在幼儿手中。在语言游戏过程中，首先要考虑的是幼儿对语言游戏的兴趣。只有当孩子们对语言游戏的内容感兴趣时，他们才能更积极地参与语言游戏中来。  　　四、情境教学的运用  　　孩子们的思想不像成年人。他们主要基于具体的形象思维，处于抽象逻辑思维的萌芽阶段，还不十分成熟。而且，他们的思维状态缺乏逻辑，不能像成年人那樣遵循合理的逻辑。中国传统教育在一定程度上抑制了幼儿的思维，抑制主动和热情，接受和服从成为评价标准，幼儿的批判性、怀疑性和创新精神被忽视。随着我国改革开放的不断深入，情境教学的重要性早已得到重视，但情境应用的研究尤为重要，情境应用的研究还处于起步阶段。随着时代的发展，对幼儿情境使用的研究将日益显示出重要的现实和理论意义。幼儿的心理活动主要是无意识的和有意识的。因此，幼儿面临的情况不应局限于此。  　　 　　五、结语  　　总之，我国人民对于教育越来越重视，教师要不断提高自身的理论知识水平和综合素质，根据教学内容，运用小语言游戏进行教学，使师生、幼儿之间产生情感的共鸣，在语言游戏课教学中充分发挥和激发幼儿的兴趣，让教学更有实践性，抓住语言游戏教学的核心，让幼儿爱上语言游戏化教学。  　　参考文献  　　 [1]麻秀梅 .幼儿园音乐教学语言游戏化分析 [J].学周刊， 2018（ 33） .  　　 [2]李艳琼 .浅论幼儿园语言游戏化教学的实践 [J].读与写（教育教学刊）， 2018（ 3） .  　　 [3]韩省祥，李英云 .浅析幼儿园中游戏教学中的问题及解决对策 [J].教育（文摘版）， 2015（ 2） . 

简介：

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简介：针对当前幼儿园语言教学中出现的一些误区，幼儿教师要重视分析语言教学目标，研究语言学科特性。可从幼儿园语言教育总目标、语言结构、文学作品要素、幼儿学习特点等方面入手，改革和创新语言教学设计。

简介：【摘要】学前阶段的语言教学对儿童语言学习有重要影响。孩子进入幼儿园后，他们的主要生活和学习环境就是幼儿园。幼儿园的语言教育活动是促进儿童语言发展的重要途径。幼儿园语言教育活动是由幼儿园老师根据儿童语言发展的需求和特点组织实施的教育活动，以帮助儿童发展自身的语言表达能力。同时，幼儿期是人一生中语言发展的关键时期。只有当孩子具有一定的语言能力时，他们才能更好地表达自己的思想，并为进一步学习相关知识奠定良好的基础。语言教育对小学生有重要影响。

简介：摘 要：幼儿园是开发孩子智力，培养孩子的语言和思维能力的关键时期，幼儿园是为孩子以后的发展打基础的阶段，对孩子的成长极为重要，也受到家长和老师的极度重视。但越是重视，往往越容易出错。在现在的一些幼儿园教育中，一些家长和老师由于急于想让孩子掌握语言方面的能力，而采取一些不恰当的方式，对孩子的长远发展不利。

简介：摘要：幼儿作为语言学习以及培养的关键时期，教师的教学方式在一定程度上直接会影响幼儿语言的整体学习效果，同时也会对幼儿日后的良好学习以及发展产生很大影响。所以教师要想进一步增强幼儿语言教学质量，那么首先就应该以幼儿角度出发，合理设置语言教学内容，选择正确的语言教学方式，增强幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极主动地融入到课堂中，这样才可以进一步增强幼儿语言综合能力，为幼儿日后良好的学习以及发展保驾护航。

简介：摘要：语言是我们人类进行交流和交往的必备“工具”，进而为了有效提高幼儿园的语言教学效果，提升幼儿园小朋友们的语言表达能力，本文以幼儿园大班的语言教学为例，从借助趣味游戏、挖掘生活资源、开展实践活动三方面入手，简要分析幼儿园的语言教学策略。

简介：摘要：语言能力是人类的基本能力之一，大班时期是幼儿培养语言能力的一个关键时期，因此教师在对幼儿进行教育时应当采用更加科学、合理的方式来对幼儿进行语言教学。在本文中笔者结合自己的教学经验简要的分析了对幼儿园大班进行语言教学的策略，简要提供了几条建议，希望能够有所帮助。

简介：摘要语言是人类彼此沟通的桥梁，是交流的重要工具，语言同时也是促进幼儿发展与学习的重要帮手。3-6岁的幼儿正处于语言发展的黄金时期，如何有效的帮助发展语言应用与表达的能力，对幼儿未来的发展均有着至关重要的作用，因此幼儿的语言教育尤为重要。基于此，本文将针对幼儿园语言教学中怎样有效提升幼儿语言能力展开研究。

简介：摘要： 学习语言、 语文是幼儿园学生社会化 第一步，而幼儿园学生往往 存在年龄结构较小、 思维较难专注的问题，不能不论是什么学科他们都很难 坚持一堂课都努力去听， 因此语文语言的实际 教学效果总是不尽人意。 当前幼儿学段的教师也在积极寻求更好的语言交学费方式，本文就在这样的背景下谈幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力。

简介：摘要在幼儿园的教学过程中，语言学科是幼儿阶段的一门重要课程，发展幼儿的语言能力是至关重要的。语言是人类沟通的基础，培养幼儿语言能力，有利于幼儿更好地进行人际交往。本文将结合幼儿语言教学的过程，谈一谈如何培养幼儿语言能力。

简介：摘要：在幼儿园语言教学中发展幼儿语言能力是十分重要的，对幼儿语言能力进行研究能够推动教学工作顺利开展，并不断优化教学理念。另外，加强幼儿对语言的训练是十分有效的。对幼儿语言能力进行训练能够促使幼儿身心健康，让幼儿能够快乐地成长。

简介：【摘要】语言能力关乎着幼儿长久以来的发展，更关乎着幼儿的社会性机能发展，在当前的学前教育阶段，语言教学是重中之重，更是每一名教师需要关注和注意的本次论文，从这一角度出发论述了三大策略建议，首先创设良好的教学氛围，其次需要使用多媒体信息设备，最后则需要在生活化的情境中进行培育。

简介：摘要：幼儿时期是孩子语言能力发展的关键时期，这一时期幼儿需要得到良好的语言教育以促进其语言能力的发展。而幼儿园作为教学的主要场地之一，幼儿教师需要在语言教学工作中注重幼儿语言能力的发展。然而在现阶段，幼儿语言教学仍存在许多问题，需要从各方面切实切入，有针对性地提出正确对策，促进幼儿语言能力的发展。

简介：摘要：作为语言能力发展的关键和基础时期，幼儿园阶段的语言教学必定要引起相关教育教学工作者的关注和重视，幼儿教师一定要抓住幼儿语言发展的这一重要时期，并开展有效的语言教育教学活动，通过对幼儿正确的引导、丰富的语言教学、及时的活动评价等，促进他们语言能力的发展。

简介：20世纪中后期，我国提出了教育兴邦的发展战略，要求无论我国处在何种时代背景下，都要着重发展我国的教育事业。随着十九大的召开，为了更好的结合时代的要求，我国的教育教学体系也在不断地进行改革与创新，越来越注重学生的素质教育，国家也开始将教育的重心转移到学前教育，保证我国学生的知识基础，旨在从基础教学提高我国的教学质量。在幼儿园的教学中，发展幼儿的语言能力是至关重要的，语言是人类沟通的基础，幼儿更好的发展语言能力，有利于幼儿更好的进行人际交往。本文将结合幼儿语言教学的重要性，提出能够有效提高幼儿语言能力的有效措施。