简介：

简介：　　中国社会学当然应该立足于中国这片土地上的社会和人民,今天的中国社会学应该向这个社会动脉开掘,中国社会学就是从中国人生活中获得自己生命的

简介：　　中国社会学当然应该立足于中国这片土地上的社会和人民,今天的中国社会学应该向这个社会动脉开掘,中国社会学就是从中国人生活中获得自己生命的

简介：蔡翔、刘旭:《底层问题与知识分子的使命》,载《天涯》2004年第3期贺桂梅:《当代女性文学批评的三种资源》,载《文艺研究》2003年第6期两篇文章都谈到,90年代后,中国社会的变化,尤其是社会阶层结构的重组、资本市场造成的贫富分化,使得阶级问题再次浮现在文化视野之中。在文化具体表现为存在着

简介：　　中国社会学当然应该立足于中国这片土地上的社会和人民,今天的中国社会学应该向这个社会动脉开掘,中国社会学就是从中国人生活中获得自己生命的

简介：在困窘中笃信人性中的神圣契诃夫的祖父曾经是农奴，但他凭借着自己的努力做到了总管的位置，还攒下了一笔钱，以每人700卢布的代价赎回了自己和家人的自由。其实他存的钱并不够赎回他自己的自由，但老爷动了恻隐之心，把他也放了，就好像买十二枚土豆的时候附赠了一枚。这个赎回自己的故事听起来有些好笑，但更多的是悲哀，一如契诃夫的小说给人的感觉。

简介：太阳像块巨石打的磨盘，血红，沉重，砸在黑黝黝的远山尖，山尖就起了火。山石烧起来，烧出了红。黄，蓝，紫，青。比了烧着的山石，云气倒淡了，像七彩的光。远山就这么烧着。起了风，天边的山和云分了手，不再那么凝魂聚魄，粹精砺神。山，沉了下来，显了浑厚；云，浮了上去。显了婀娜。

简介：在市场经济时代，对底层社会青少年偏差社会化的研究，首先应着眼于青少年的学龄前教育，由于底层社会学前教育资源匮乏，使得学前教育功能缺失，导致青少年不能顺利进入学校制度化的生活；其次是学校教育机会的失衡，由于底层社会学校教育资源匮乏，导致青少年在情感教育和文化教育方面出现双重缺失，阻碍其生理心理健康发展；再次是自我身份认同焦虑，底层社会青少年自卑与超越并存，但超越往往受到阻碍，导致青少年产生自我认同焦虑。为了追求自我价值的实现，他们极易采取极端行为，导致偏差社会化。

简介：围绕近年来学界对底层问题的不断探讨和论争，从三个方面对底层及底层文学研究情况进行梳理列举和整合。综述内容包括对底层概念的阐释；文学应该如何表述底层，即有关知识者代言问题的争辩；关于底层文学的深度挖掘和思考等。冀能描摹当前底层问题研究之大略情形，为下阶段研究作初步的资料准备。

简介：三十年河东,三十年河西。风水轮流转,财富自然也是如此。中国的改革开放不过短短30几年,但社会财富却已经历了几轮的分配,在这些过程中,有普通百姓从赤贫到暴富,也有富豪商贾从山顶跌到谷底。这一次,新一轮的财富洗牌又来了。随着资本市场的雄起,各种关于一夜暴富的传说,或真或假,愈演愈烈。

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简介：1940年8月,家住宛平县的妇女傅李氏,因生活无着投河自尽,被救后警察局发文将其送交社会局救济所.据警察局的调查显示,傅李氏,＂其夫傅宝斋,于上年七月间已故,遗有田地数亩,已典卖得洋度日用尽.遂至本市内西砖胡同刘姓宅内佣工.于前数日因事被辞后,无法生活,每日沿街乞讨.于本月十一日,行至什刹海地方,一时心窄,即投河自杀,被警救获.询明前情,送请安置.＂

简介：苏教版必修三有篇杨绛的《老王》，语言朴实，但却情真意切，震撼人心。课上。学生周杭联想到他在老家农村乘摩托三轮的事．他说只要到那儿，他就专坐某残疾人的三轮，因为那人很艰难。不仅如此，他还告诉家人说，以后就坐那人的三轮。我和同学们情不自禁地为他鼓掌。

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简介：当前中国电彩的底层叙事正日益崛起。底层叙事潮流泊出现,与中国电影产业化进程的不断深入、人才培养机制的多元完善、新导演群体的涌现乃至受众的审美趣味与集体心理都息息相关。国产电影底层叙事呈现出残酷现实主义与温情现实主义两种不同的创作面目,前者以凌厉冷峻的笔触揭示底层人群生存境况的残酷与绝望,后者则以温和舒缓的立场描画普通个体日常生活的温情与诗意。当下国产电影的底层叙事频频诉诸于疾病隐喻的方式,以此表达对当前社会进程与伦理状况的深刻认知。

简介：　　　　二、学徒教育的性质及特点　　　　学徒教育在本质上是技术教育和商业教育,学徒教育是一种,通过学徒教育

简介：《伊豆的舞女》是日本作家川端康成的代表作之一。在《伊豆的舞女》中,天真清纯的舞女＂薰子＂与主人公＂我＂演绎了美好朦胧的恋情。笔者立足于＂我＂、薰子以及其他巡游艺人们的人物关系以及对人、对生活的态度观察,剖析了20世纪20年代日本社会底层群体的生存价值观。

简介：无论是政府管理部门对拾荒者的忽视，或是北城当地人对拾荒者的歧视，还是拾荒者本人对他们的命运的认识，都深深地刻上了拾荒及拾荒者所蕴涵的特定符号意义的烙印，这些意识和态度都直接与拾荒者所处的社会地位相关。

简介：　　　　二、学徒教育的性质及特点　　　　学徒教育在本质上是技术教育和商业教育,通过学徒教育,学徒教育是一种