简介：摘要：幼儿园美术教学是提高幼儿园美术教育质量的重要途径。本文基于建构主义理念，对幼儿园美术教学设计进行了深入探究。

简介：摘要：本文基于建构主义的教育观构建了大学英语教学模式。文章详细论述了整个教学设计：分析教学目标、分析教学对象、分析教学内容、学习资源设计、学习情境和教学策略设计、自主学习策略设计和课程考核和评价工具设计。

简介：摘要：建构主义理念要求学习必须在学习者原有生活经验和知识架构的基础上进行，这一理念对小学数学教育活动有十分深刻的启发意义。而就当前教育的现状而言，建构主义理念的应用还存在许多问题。包括背景导入比较单薄，学情评估不够精准，经验结合过于僵硬，知识架构建立缺失等等。教育工作者应当从多个维度进行改革，扩大自己的生活经验，探究数学与生活的内在联系，积极研读相关参考文献以扩大自己的视野。总而言之，建构主义理念在小学数学教育中的应用任重而道远。

简介：摘要：以皮亚杰为代表的建构主义教学理论是我国新一轮基础教育课程改革的重要理论依据，建构主义倡导的是学生通过和自己的学习伙伴、借助学习资料、在一定的学习环境中建构知识图示。因此在我国新课改中，大力提倡学生的学习能力培养，倡导小组合作探究式的学习模式，提倡师生在课堂教学中的角色转换。那么在这种教学理论的支撑下，小学数学教学中如何培养学生的学习能力呢？下面笔者将自己的思考粗略谈一下。

简介：摘要：新教材是基于新课标引领下而产生的全新认知工具与育人载体，其在编排体系、知识结构、呈现方式、育人目标上所出现的诸多改变，不仅是对新课标思想与理念的深度践行，更为新高考的推行提供了铺垫。而且，通过对比分析发现，在现行最新高中化学教材中，还渗透着诸多建构主义的思想，其更为建构主义理念在新教材教学中的融入铺设了广阔路径。基于此，教师应从建构主义视觉出发，就现行高中化学新旧教材开展针对性对比、分析、研判，以根据教材构架、定位、导向等的变化，来优化教学设计，转变自身思想观念，对新教材的育人目标与要求精准落实、深度贯彻，为建构主义理念下的高中化学教学高效推进而助力，为建构主义思想下的高中学生认知发展而奠基。

简介：摘要：建构主义理论是一种能够打破传统教育理念的新型教学思路，它强调让学生发挥自主学习能力参与到课堂中完成学习任务。面对新的数字教育环境，小学数学教学尽管取得了比较明显的成就，但是很多教师的教学理念和方式还是没有及时转换过来，所以践行建构主义理论的自主学习模式是有必要的。在全新的教育政策、形势以及人才素养发展需求下，当代各阶段学生培养方向和培养模式正在逐步地产生着巨大的变化。在这样的大背景下，当代数学教师一定要对当前学生科学培养理论和实践模式进行细致的分析和研究，进而在丰富自身理论教学的基础上，创新学生培养思路和方法，有效增强学生自身培养的科学性和先进性。

简介：文章摘要： 本文以建构主义理论为基础，结合舞蹈教学法课程内容描述教学设计，确立了舞蹈教学法课程中以“人”为本的核心理念，并结合实际情况探究舞蹈教学法课程中的问题与现象，进一步为课程优化提供理论研究依据。

简介：摘要：在现代社会中，人们往往要面对复杂、海量的视觉信息，对于这些信息的选择与运用是人们需要面对和解决的问题。基于建构主义学习理论的小学美术教学设计研究引导学生对课堂内容产生求知心理，激发学生探究知识的欲望，进而完善知识结构。

简介：摘要：本文以建构主义作为理论依据，通过对已有关于波希米亚文化现象研究的学习和理解，分析了波希米亚文化现象的产生机制。首先，对皮亚杰的建构主义思想内涵进行了梳理和分析；其次，基于建构主义思想内涵的分析，将其运用到波希米亚文化现象的产生机制中，具体阐述了波希米亚文化现象产生机制背后的原因；最后，对建构主义理论视角的波希米亚文化现象进行了总结。

简介：摘要：建构主义教育理论自1990年代开始在中国传播，逐渐成为西方主要的教育学派之一，影响着中国的教育理论和实践，对中国教育理论的映射产生了重大影响。“建构主义在我们教育领域的影响也同样如此，‘言必称建构主义’可谓是教育界这些年来的时尚。国内外一些学者也将它视为‘当代教育心理学中的一场革命’，‘是对传统教学理论和学习理论的一场革命’，甚至誉为‘革新传统教学的理论基础’”。

简介：摘要：建构主义理论提倡学习者并非被动接收知识，它非常重视学生在学习情景中的主体地位，对儿童认知发展规律也做了非常到位的阐述。本文将从建构主义理论的内涵以及其在小学阶段的应用中存在的问题进行分析，并有针对性地提出一些优化策略。

简介：摘要：中职英语教师课堂教学的实践环节，结合建构主义的教学思想来提升学生的语言表达能力，可以有效调动学生的学习自主性，帮助学生通过能动的学习方式来进行语言互动，从而为学生营造良好的英语口语交流环境，提升学生在英语学习课堂当中的学习效率和真实体验。尤其是英语课程本身作为一门语言类的学科，建构主育的教学思想强调学生语言能力的自我生成，所以，中职英语教师要提升自身建构主义教学方法的专业素养培养，优化课堂当中的语言教学活动，来给学生打造优质高效的英语学习课堂。本文将结合建构主义教学思想，对中职英语教师课堂教学提出的具体指导展开分析，立足英语教师的具体教学实践进行应用策略探究。

简介：摘要：文章基于合作学习内涵、建构主义主张，对建构主义视域下高职学生合作学习能力的培养进行了论述。首先，指出了合作学习内涵与建构主义主张的相似之处；其次，分析了当前高职合作学习开展的现状及问题；最后，基于现状和存在问题，提出了建构主义视域下高职学生合作学习能力培养的建议。

简介：摘要：改革开放以来，我国开始重视人才的培养，高中数学教学水平受到重视。新课标下，为了保证高中数学教学的有效性，数学教师就需立足于实事求是的教学方法，依据新课改的相关要求，优化数学课堂的教学模式，明确学生在数学课堂的主体性，以促使学生在数学课堂的学习积极性得以提高的同时，促进学习效果的提高。鉴于此，本文主要对新课程下高中数学的教学意义，并提出高中数学教学的有效策略。

简介：

简介：摘要:中学英语书面表达是学生在英语学习中必须掌握的一项技能,它将直接影响学生的思维发展和能力提高,需要英语教师高度重视。为培养中学生的书面表达能力,教师们必须以新建构主义教育观为指导,创新和改造传统的教学方式,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

简介：摘要：初中物理具有较强的逻辑性，学生学习起来一定的难度。探索初中物理综合实践课程教学，立足于构建主义理念下，可以有效地有开展物理的教学，指导学生掌握物理概念，领会物理知识，切实实现提高了当下的初中物理教学水平，有效落实素质教育。基于此，要充分运用构建主义理念，采取更多的措施推动物理综合实践教学模式不断完善，切实提高教学水平。

简介：

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简介：目的：研究建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用效果。方法：选取我院在2020年5月到2021年6月的60名消化内科实习生，通过随机数字表法分组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组采用常规带教，观察组采用建构主义教学理论教学，比较两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）；带教后的评判性思维能力评分（分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心）。结果：观察组的临床教学效果优于对照组（P＜0.05）；观察组的评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：消化内科护理教学中应用建构主义教学理论带教，可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力，值得推广。