简介：

简介：

简介：

简介：摘要培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的一个重要目的和一条基本原则，要使学生学会提出问题并明确探究方向，能够运用已有的知识进行交流，并将实际问题抽象为数学问题，就必须建立数学模型，从而形成比较完整的数学知识结构。

简介：

简介：

简介：

简介：提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，笔者认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。本文结合自己的教学体会，从理论上及实践上阐述１、构建数学建模意识的基本方法。２、通过建模教学培养学生的创新思维。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，笔者认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。本文结合自己的教学体会，从理论上及实践上阐述1、构建数学建模意识的基本方法。2、通过建模教学培养学生的创新思维。

简介：

简介：

简介：摘要： 核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。 利用现行的数学教材，向学生介绍一些常用的、典型的基本数学模型，如函数模型、方程模型、不等式模型、几何模型等

简介：

简介：在初中的数学教学中,教学质量的提高不仅能够有效地提高学生考试成绩,而且可以培养学生应用数学意识.为了实现这一目标,我们需要在初中数学教学中加强数学建模教学,培养学生的应用数学意识,使他们能够熟练地应用数学建模思维解决遇到的数学问题,提高他们学习数学的兴趣以及解决数学问题的能力.

简介：当数学技术成为每一项高新技术的实质并成为社会财富迅速增长的主要因素时；当物价的增幅牵动着千家万户的切身利益时；当住房改革、医疗改革、养老保险改革等各项方案陆续出台时，人们意识到当今社会数学文化已无处不在，“数学盲”应该和“文盲”相提并论了。在这种背景下，新课程标准提出了要重视发展学生的数学应用意识，于是数学建模教学走进了中学课堂。

简介：