简介：一、题型写作指导开放性作文的命题方式通常为给出相当简短的提示，要求考生根据提示表达自己的感想或者续写一段文字。开放性作文给考生提供了较大的个性展示空间，因此答案并不唯一。写开放性作文时的注意事项：

简介：习近平总书记在2014年全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展明确指出:“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。”这对职业教育今后一个时期的发展提出了新的目标和更高要求。当前,我国经济发展已进入新常态,“创新、协调、绿色、开放、共享”的发

简介：摘要目的探讨开放性眼外伤患者的致伤原因、致伤部位、诊疗方式等对患者视力预后的影响。方法选取260例开放性眼外伤患者的临床资料进行回顾性分析。分析患者的致伤原因、致伤部位、致伤类型、就诊时间及并发症等临床特点。结果260例眼外伤患者的主要致伤因素为生活劳动致伤，占比45.4%；在伤后24h内就诊的患者，其预后视力在0.05以上者最多占比54.4%，且感染最少占比3.8%；I区损伤最多，且预后视力在0.3以上者最多占比45.8%；手术方式以单纯角膜缝合为主。结论开放性眼外伤的致伤因素大多为生产生活劳动所致，影像预后视力的因素与就诊时间、致伤类型、致伤部位等有关。

简介：摘要目的研究讨论临床上对于开放性的手外伤患者诊疗的效果。方法本文对我院2013年1月至2016年2月间诊治的172例开放性的手外伤者临床上的资料实行回顾性的分析。结果随访后发现，此次172例患者的优良率高达84.30%。结论在临床上医治手外伤需要抓住抢救的时机，并且积极的实行医治，才能取得最佳的效果。

简介：摘要目的探讨开放性损伤患者的外科护理。方法回顾性分析我院2011年10月～2014年6月收治的311例开放性损伤患者，对其进行对症护理。结果311例患者经我院精心护理后均好转出院。结论开放性损伤患者应根据损伤情况采取正确的治疗手段及对症护理，提高患者的生命质量。

简介：摘要目的探讨开放性喉外伤的急症救治方法效果。方法对2012年1月～2015年6月收治的开放性喉外伤患者20例临床手术处理方法资料进行分析。结果经手术治疗，术后随访6个月，术后发音恢复正常18例，术后发生咽瘘1例，经进一步治疗瘘道愈合，无声音嘶哑。2例术后发生喉狭窄，再次手术后喉狭窄治愈无效。结论喉外伤的急救应首先处理出血、呼吸困难及休克三大危急情况，并随时准备实施气管切开。

简介：自2011年叙利亚内战爆发以来，中东、北非地区战乱不断，大量难民流亡海外，欧盟国家尤其是德国成了接收难民最多的国家。德国记录申请庇护者初始分配信息的“Easy”系统的数据显示，2015年共有109万余名难民在德国登记申请避难。德国副总理加布里尔直言不讳地说，应对难民潮是德国“统一以来最大的挑战”。本文在介绍德国难民政策变化过程的基础上，试图分析其选择并坚持开放性难民政策的原因及面临的挑战，并对未来欧洲难民危机的解决提出了几点思考。

简介：摘要目的探究在开放性眼伤患者的临床治疗中临床护理情况。方法2014年8月至2015年12月期间，我院接受治疗的开放性眼伤患者120例，根据患者进入我院接受治疗的先后顺序进行分组，其中单号设置为对照组，双号设置为观察组，对照组患者在治疗期间实施对症治疗和缓解性护理，观察组患者则结合患者的病情进行针对性综合护理，对比两组患者的临床治疗预后。结果观察组开放性眼伤患者的临床治疗效果情况明显优于对照组，差异显著符合统计学评估标准（P＜0.05）；结论在开放性眼伤患者的临床治疗中结合综合护理能够有效优化患者的临床治疗效果，值得在开放性眼伤患者的临床治疗中推广应用。

简介：摘要近年来，各地中考题中出现了许多开放性试题，因此如何在教学中开展开放性教学成了教师们需要共同面对的问题，本文主要从开放性教学的背景、概念、特点、重要性、内涵以及开展开放性教学过程中的注意点等不同方面讨论中学数学的开放性教学，综合性地分析研究中学数学的开放性教学。

简介：摘要目的为了争取在外科腹部遭受开放性外伤时取得更好的临床治疗与方法的效果。方法选取实验患者100例（遭受腹部外科开放性外伤），以对照法为实验方法，对照组使用传统常规的治疗方法；治疗组在实验组的方法上进行改进，以常规手术治疗方案为基础，在腹部使用一般医学穿刺技术，术后进行比较两组患者愈合伤口的程度。结果实验治疗后，治疗组治愈的患者数据为44名，效果明显的10名，毫无效果的0，对比对照组，对照组的数据为治愈18名，效果明显的25名，毫无效果的3名。结论在外科腹部的穿刺型外伤上，腹部穿刺术对比常规传统的治疗方法，其治疗效果要更好。

简介：小学阶段的小学生年龄小，其身心都处于刚发育时期，爱玩、喜欢新奇事物，自控力差，很难让学生长时间静下心来阅读，传统的阅读教学模式已经不符合阅读教学发展的需要，教师要善于运用创新的教学方式激发学生阅读的兴趣，而开放性阅读教学方式和这一教学理念是相符合的，也是阅读发展的必然趋势。本文笔者分析了如何在小学语文教学中实施开放性阅读，期望对于小学语文教师的教学能有所帮助。

简介：为了探究影响自嘲行为产生的前因变量，从开放性视角研究了两个在线社区交互中的情境变量关系强度和情境开放性对自嘲信息分享意愿的交互影响效应。实验一发现，强关系下，个体的自嘲信息分享意愿显著高于弱关系。实验二的研究进一步表明，在公开情境下，这一结论仍然成立；而在私密情境下，关系强度对自嘲信息分享的效应不存在。

简介：摘要目的总结开放性手外伤急诊治疗措施。方法将我院2014年9月-2015年9月手指的开放性手外伤患者60例为研究对象。回顾性分析患者治疗过程。结果治疗结果显示，60例患者在接受急诊治疗措施后，有52例患者实现I期愈合，5例创口局部出现皮肤坏死，3例患者在手术结束后出现创面感染。经针对性的治疗后创口基本愈合。在术后随访中，急诊治疗优良的有53例，占88.3%。结论临床治疗开放性手外伤的时候，首先需要彻底清创，并在最短的时间完成骨骼解剖复位神经、肌腱、血管以及皮肤修复。可见，治疗开放性手外伤的关键就是要抓紧时间。

简介：摘要目的探讨开放性颅脑损伤的急救及护理措施。方法选取我院2012年3月~2015年2月收治的开放性颅脑损伤患者32例，岁所有患者采取积极的抢救措施和有效的护理措施。结果经过急救和护理措施，32例患者出现2例病死，2例致残，其余28例完全康复。结论对开放性颅脑损伤患者采取有效的抢救护理措施，能够减少患者的并发症和病死率，值得临床推广应用。

简介：摘要目的研究并探讨普外科腹部开放性外伤患者的临床治疗效果及治疗体会。方法此次研究的对象是选择28例腹部开放性外伤患者，将其临床资料进行回顾性分析。结果28例患者均给予临床抢救及治疗，抢救成功27例，成功率为96.43%（27/28），27例患者治疗后均顺利出院；死亡1例，死亡率为3.57%（1/28），该患者因肝脏破裂严重发生失血性休克从而导致死亡。结论在普外科腹部开放性外伤患者的临床治疗中，早期实施准确的临床诊断，给予急救干预，并及时进行剖腹探查以及手术治疗，能够使死亡率明显降低，提高临床治愈率。

简介：

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。……良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。”目前，我国独生子女家庭所占的比例很高，幼儿从小就生活在比较孤单的环境，缺乏与同伴沟通、交流的机会，难免出现自私、孤僻、不合群等不良倾向。

简介：摘要全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）规定“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”小学语文课程作为基础性学科，是新课程改革下改进的重点课程之一，语文教育的基础性在小学教学中的地位显得更加的突出，新课程改革提倡学生主动学习，培养学生开放性的思维和能力。

简介：摘要语文是小学教育阶段最为关键的课程，是小学生学习各科知识的基础。而阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养他们理解能力和思维能力的有效途径。对此，不少教师都在积极运用开放性阅读教学策略。笔者根据自己多年的教学经验，以如何开展小学语文开放性阅读教学为探讨对象，提出了部分有效策略。

简介：目的探讨开放性骨缺损合并软组织缺损行开放性颗粒植骨治疗的护理方法。方法对25例接受开放性颗粒植骨治疗的开放性骨缺损合并软组织缺损患者,实施病情观察、心理护理、健康教育及康复指导等针对性护理措施。观察护理效果。结果25例患者创面均成功修复,骨折均顺利愈合,治疗期间均未出现严重并发症。结论对接受开放性颗粒植骨治疗的患者实施精心护理,可提高治疗效果,改善患者生活质量。