简介：<正>我们日常生活中常用的水桶、水缸等大多是圆柱形状,炒菜的铁锅下半部做成半球形,勺子也近似于半球形,盆子则多数为倒圆台形,而很少做成多面体的．根据《事物起源》等古书记载,古时候,饭碗先是做成方形的,后在实践中经过不断演变,这种形状被淘汰了．

简介：我们居住的地球十分巨大，由于视野的局限，难以看到它的全貌，因此人类对地球形状和大小的认识，经历了漫长的历史过程。在迄今为止6000多年的人类文明史中，我们对地球卣身的认识有三次伟大的飞跃。

简介：理科《无机化学》(下册)第十九章介绍了简单价层电子对互斥理论对惰气化合物分子形状的处理结果。价层电子对互斥理论(简称VSEPR理论)最初是由西奇威克和鲍威尔于1940年提出的,随后海尔弗列雪,特别是吉林斯必(Gillespie)和宁荷姆(Nyholm)发展了这一理论。应用这个理论推断的许多简单共价分子(或离子)的形状都能同实验测定结果很好地符合。VSEPR理论和杂化轨道理论都是化学键理论中的一种近似模型,从不同角度看问题,

简介：《初中物理练习》第一册（江苏教育出版社出版）中有这样一道选择题:在水平面上,放着三个完全相同的容器,分别盛有质量相同的水、酒精和硫酸,则三个容器的底部受到液体的:（A）压力和压强都不同;（B）压力和压强都相同;（C）压力相同,压强不同;（D）压力不同,压强相同。该书给出的标准答案是（B）,我们认为这个答案是值得商讨的。原题意图是考查学生对压强公式p=ρgh和压力公式F=pS的理解,以及解决有关液体产生压力和压强等实际问题的能力。但是,本题中的ρ和h都是变量,在没有结出容器的具体形状时,是无法直接判断压力或压强的大小,下面对此作一些讨论。没有图1或图2所示的容器,底面积为S0,装有质

简介：实践性教学是高职教育十分重要的教学环节之一,是理论与实际相结合的重要手段.本文就力学实践教学中拉伸试样断口形状问题进行探讨.

简介：本节课是《无处不在的力》这一单元中的第2课。教学中，教者以学生熟悉的材料为探究对象，引导学生进行小组合作探究，在学生动手操作，充分感知的基础上，发现物体具有弹性，知道什么叫弹性，什么叫弹力。

简介：纵观近年各地各类初中数学竞赛试题。有关三角形形状判定的问题时常出现，由于这类问题灵活多变，思路曲折，条件隐藏，因此，解答这类题目时，需要根据其特征，选用适当的方法，运用代数和几何的有关方面的知识来确定三角形的边与边或者角与角之间的关系，进而对三角形的形状作出正确的判定．本文举例介绍一些常见的判定方法和解题思路，供读者学习参考．

简介：目的：通过设计长方体形状的包装纸盒，了解长方体的表面展开图，并且了解为了使纸盒实用、美观，还应该对表面展开图做哪些修改。

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简介：Q:在我的家乡,已经开始下起了鹅毛大雪,美丽的雪花在天空跳着优美的舞蹈。我发现虽然每一朵雪花都呈六边形,但几乎找不到两片完全相同的雪花,这是为什么呢?

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简介：测定形状特殊玻璃的折射率是一个很让同学们感兴趣的实验。如何测定形状特殊玻璃的折射率?请看下面的三个例子。

简介：在三角函数及向量应用中，有关三角形的形状的判定，在教材中既没有直接的例题，也没有相应的练习题和习题，而此类型的题又是经常碰到的，所以教师不能只作一些范例的讲解，而应对知识作一种较全面的归纳和分析，再分不同的类型选择例题作专题讲解．这样既把所学知识连成一片，又巩固了知

简介：对“地球的形状”这一教学内容,原教学大纲主要是从基础知识层面要求知道地球是一个球体,以及人类是如何认识到地球是一个球体的。新课程标准对此内容的要求有所变化,它以行为目标陈述方式要求提出证据说明地球是球体,没有具体规定教学的知识点,而是从观念和能力的培养立意。

简介：在我们学习中，经常遇到一类知范围，求参数的问题，这类问题涉及知识广泛，综合性强，形式灵活多变，致使不少学生难以把握，下面把此类问题的常见题型作一归纳，供参考。

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简介：求参数不等式的参数取值范围，是综合性较强、灵活性较高、难度较大的热门题型．本文介绍一种行之有效的分离参数法．众所周知，口为参数时．下列命题成立：

简介：本文对传统的基于主动形状模型(ASM)进行人脸面部特征定位的方法进行了一系列的改进，第一我们在人脸检测的结果的基础上定位一些显著的特征点，利用这些特征点来进行模型的初始化，并在后续的搜索中进行位置的约束，以提高特征定位的精确性。根据已定位的显著特征点的位置，我们在对局部搜索结果重构之前对其位置进行了局部调整，这样就防止了搜索的结果偏离已定位的特征点情况的发生。第二，我们在局部灰度模型中加入了边缘约束，使边缘信息较强的点有更大的可能成为最佳候选点。

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