简介：德育教育是社会主义的奠基工程,也是一个系统工程.正由于这个缘故,在过去一段时间里,经过各方面的努力,德育教育取得了一定成绩.但是,由于社会上不正之风的影响和某些部门的领导忽视思想政治工作,致使部分学校的德育教育滑坡.究其原因是多方面的,但最主要的原因是认识不到位、措施不得力,没有把德育教育落到实处.在此情况下,研究如何提高认识,采取有力措施把德育教育落到实处的问题是十分必要的.

简介：德育教育是世界各国有识之士共同关心的论题,我国现今德育教育的现状,存在着一些误区和盲点,本文主要针对家庭、学校、社会反教育现象,从家庭、学校、社会入手,提出加强优秀的传统道德教育,结合当今社会状况多渠道多方位多角度开展德育教育,以期取得较好的教育效果。

简介：社会思潮是一种历史现象,对社会,尤其是对青年学生的冲击和影响是巨大的.该文试图通过社会不良思潮对高职院校大学生的影响进行理论分析,并结合教育实践,对如何应对这些思潮的冲击,提出一些措施和办法,用以指导高职学生的德育教育工作.

简介：为了认真贯彻《中学德育大纲》,弘扬爱国主义主旋律,教育同学们做又红又专的四有新人,急当跨世纪人才的先锋。无论哪一个学科都应将德育内容有机地渗透到本学科的教学活动之中。英语教师也不是德育工作的旁观者,为此我们就英语教学活动中如何加强德育工作的问题做些探讨。

简介：社会主义市场经济的建立对学生思想品德影响既有有利的一面,又有不利的因素.新形势下思想品德教育的策略方法应进行相应的调整和定位,以适应发展变化了的形势需要,提高思想品德教育效果.

简介：21世纪的大学,德育教育占有相当重要的地位.而长期以来我们只注重强调管理人员和班主任在这方面的工作和作用却忽视了专业课教师在这个方面的巨大潜力,实际上专业课教师是学生德育工作的主力军.

简介：本文论述了在全面推进素质教育中德育教育的重要性与紧迫性,为适应新形势的需要对德育教育需充实的内容,对德育社会化进行了探索.

简介：本文论述了德育在素质教育中的地位和作用,明确了江泽民同志“三个代表”的思想对于德育工作的指导意义,同时提出当前在全面推进素质教育的过程中开展德育所应具备的基本内容和所应采取的主要措施。

简介：本文从物理教育也具有重要的德育功能这一观点出发,探讨了物理教育中对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、科学态度、科学精神和科学作风教育、科学世界现和人生观教育、民主与法制教育等德育内容,并讨论了在物理教育中实施德育的途径与方法.

简介：心理健康教育是德育的重要组成部分，加强心理健康教育是提高学生综合素质的需要。也是社会发展的内在要求。新的时期，应改变传统的德育工作模式，充分利用各种高科技手段，拓宽德育工作途径，丰富德育工作内容。

简介：学生德育“阶次教育”，是指按照青年学生思想品德形成规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，将学生学程划分阶段和层次，将总目标分解所形成的具体目标分别落实到每一阶段的具体层次，使之形成序列，由浅入深，逐步提高，环环相接，最后达到总体目标的要求。

简介：

简介：大学心理健康教育服务于高校德育目标和任务，具有多方面的德育效应：心理健康教育是德育的基础，有助于大学生构建正确的人生价值观；是大学生塑造健全人格的基本途径，为高校德育工作提供了一种新的视角。心理健康教育在培养全面发展的一代新人中具有不可替代的作用，是新时期高校德育必须承担的任务。为此，探讨高校心理健康教育的实施途径，对充分发挥心理健康教育的德育功效，具有积极的意义。

简介：在高等职业院校深化教育改革,全面推进素质教育的今天,切实加强德育工作尤为重要.德育见成效,关键在于班级的德育建设要到位.只要班级德育建设落到实处,并使之制度化,德育就有了基本保证.

简介：为使职业学校学生身心健康成长,对其进行深入的思想教育,已成为学校及社会普遍关心的问题。我认为职业学校学生思想教育要加大教育信息输入强度,以构建现代德育系统。一、加强正确的信息输入。强化职业学校学生的人生观、价值观教育首先,要进行“思想政治课”的改革,提高教学实效,引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法观察和认识现实问题,不断地自觉抵制各种错误的人生思潮的侵蚀,正确观察处理人生问题,正确地看待生与死、荣与辱、美与丑,逐步使学生树立科学的人生观、价值观,培养学生自觉进取、勤劳正直、奉献敬

简介：<正>德育工作,是我们教育战线改革人才培养模式,全面实施素质教育的一个重要内容。《中小学德育工作规程》中明确指出:“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是中小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。”在具体教学实践中,如何正确认识和充分发挥德育在素质教育中的作用,是我们教育工作者必须努力实践、认真研究和亟待解决的一个重要课题。

简介：随着我国与国际社会交往的加强,国家对专业人才的需求也日益迫切.一个合格的人才,除了应掌握先进的专业知识,更应具备高尚的情操,这就要求在高等职业教育中加强德育建设.

简介：素质教育是以提高全民素质为已任，让每个学生都得到应有的发展，是面向全体学生，提高学生素质的教育；是开发学生潜能，训练和提高学生生理，心理素质和谐发展的现代教育。

简介：在我国的学校德育教学中，不少教师未能很好地解决方法问题，其在较大程度上所依赖的灌输与填鸭式教学严重挫伤了学生德育学习的兴趣和积极性，从而影响了德育教学的效果。在德育教学方法的革新中，巴西著名教育家弗莱雷的“问题教育”、“对话教育”思想曾经一度引人关注并被广泛推崇。本文认为弗莱雷教育思想对学生主体地位的尊重、对教学的生活化还原以及对美的境界的追求，在德育教学中体现出重要的人本价值、体验价值和美学价值。

简介：一、心理素质教育与德育相结合的依据(1)理论依据。心理素质教育与德育之间的区别,说明二者不可替代,可以相互补充。而两者之间的相互联系也说明二者并不是水火不相容,二者相互渗透,如理想教育和成就动机的培养。教育者可以从这两个不同的角度培养学生共同的品质,以实现共同的目标。(2)实践的需要。心理素质是思想政治素质、道德素质和科学文化素质形成的基础和中介。以上这些素质的形成,必须经过一系列复杂的心理活动过程才能使一些外在的文化内化为稳定的个性品质。在德育实践中,德育工作者联系社会现实多于联系学生实际,只注重灌输,却忽视了学生是否能够接受,使教育和受教育相脱离。如有个学生有心理问题,根本无心在学校就读,此时的德育和科学文化教育根本无从内化成素质。