简介:摘要:目的 研究在龋齿预防工作中健康教育的重要性,以及健康教育在龋齿治疗中的效果。方法 参考某院在 2015年 8月 -2017年 3月之间接收的参与龋齿检查的儿童作为此次研究的对象,共随机抽取儿童 112例进行平均分组,对照组儿童 56例实施常规的龋齿预防工作;研究组儿童 56例在常规的预防工作基础上加入健康教育,通过对比两组儿童的龋齿预防效果,探究健康教育在龋齿预防工作中的可行性以及预防效果。结果 经过对比之后发现研究组儿童中出现龋齿的例数明显少于对照组,两组儿童之间的龋齿数量相比有明显的差异,具有统计学意义( P<0.05);而且研究组儿童对于牙齿的健康护理掌握程度明显优于对照组,两组之间的数据比较有明显差异,具有一定的统计学意义( P<0.05)。结论 健康教育对于龋齿的预防有一定的促进作用,儿童在接受健康教育之后,能够有效的掌握正确的牙齿护理方法,有助于儿童的牙齿健康。
简介:目的研究观察同伴教育在社区高血压患者健康教育中的价值。方法212例社区高血压患者,随机分成实验组与对照组,各106例。对照组患者不接受任何教育,实验组患者接受同伴教育,比较两组社区高血压患者的自我管理知识、自我效能、自我管理行为及血压控制的情况。结果干预前,两组患者自我管理知识、自我效能、自我管理行为评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,实验组患者自我管理知识(25.99±2.42)分、自我效能(113.19±11.42)分、自我管理行为(52.48±8.37)分显著优于对照组(22.56±3.73)、(101.02±18.01)、(43.06±12.11)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者血压控制达标率87.74%明显高于对照组13.21%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对社区高血压患者进行同伴教育,能够加强患者自我管理能力,提高血压的控制达标率,具有较高的临床应用价值。
简介:摘 要: 加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,是缓解“看病难、看病贵”问题的基础环节,是实现人人享有基本医疗卫生服务的基本途径,但是目前我国全科医师严重匮乏,全科医学教育严重“不作为”,如从基层医疗卫生队伍素质现状可以看出临床医学专科教育存在非常大的“作为”空间,特别是国家政策要求及办学实践充分证明临床医学专科教育在全科医学教育体系中是“应为”的,而由“应为”蜕变为“可为”,各专科层次医学院校必须找准“创新理念”、“改革学制”、“整合资源”三个着力点,助推其实现目标。 关键词: 全科医学教育 ; 临床医学 ; 专科教育
简介:摘要目前,我国医学教育主要是通过医学院的正规医学教育来培养临床工作者,在医学理论知识强化培养的过程中,人文教育逐渐被看淡。然而,人文教育的缺失,使医德医风等不良社会现象及问题肆意滋长。因此,医学生除了学习经典著医学作,也应加强人文教育的深化,使人文教育、医学教育结合起来。本文为进一步探讨分析医学教育中人文教育的必要性与对策,首先对医学教育与人文教育的基本含义及相互的联系做一简单介绍,然后阐述了加强人文教育的必要性,分析目前人文教育中面临的问题,最后总结分析了加强医学人文教育的相应对策及可实施性,改良教学模式并推进人文教育的引导、引进相关人文师资队伍、将人文教育贯穿医学教育终身、营造人文气息浓重的医学校园等几项对策可从根本上改善医学教育中人文教育薄弱的情况,可实施性极强。
简介:摘要目的探讨PDCA健康教育模式在腰椎围手术期健康教育应用的效果分析。方法选取2015年1月—2015年12月在我院实施腰椎手术的患者50例为对照组,实施普通护理模式。2016年1月—2016年12月我院实施腰椎手术的患者50例为观察组,实施PDCA健康教育模式。病人出院时评估宣教知识的掌握情况,依从性、护理满意度的调查。结果观察组患者及家属满意度明显高于对照组(P<0.05),宣教知识的掌握情况,依从性观察组患者明显高于对照组(P<0.05)。结论将PDCA健康教育模式在腰椎围手术期健康教育应用,可提高患者及家属的满意度,可以提高患者的依从性,患者能够更好的掌握疾病的知识,利于疾病的康复。
简介:摘要预防医学作为国家医疗体系的重要组织部分,在推进人类群体健康以及预防个体疾病增进人体健康延长寿命提高生命质量中发挥了不可替代性的作用,继续教育作为一项提高卫生预防队伍整体素质、激发从业人员干事创业活力和促进知识、技术、劳动等要素优化配置的重要措施,加大投入实施力度,强化业务技能训练提升,已成为疾控广大管理人员和技术工作者的普遍共识。继续教育是以学习现代科学技术发展的新理论、新知识、新技术、新方法为重点,以熟悉、掌握、把握预防医学新形势、新任务、新政策为途径,以预防、处理、排除新情况、新问题、新线索为主线,突出疾病预防工作的先进性、针对性和实用性。因此,继续教育是社会迅速发展加快对在职或成年人进行以理论提升、知识更新、技能提高、素质增强为目的的再教育,就目前继续教育一个带根本性的问题是重视文凭而轻教育质量、重资历而轻技能的持续改进,特别是党的十八大以来,卫生医疗体制改革稳步推进,“两学一做”学习教育正步入常态化制度化,我们更应该在知识充分竞争年代制定继续教育的发展方向,走出发展的盲区、误区。就如何培养造就高素质、高技能的优秀职业疾控人才,以适应公共卫生事业的稳步推进和改革发展,实践证明,主要依靠三个方面来实现一是持续招聘优秀院校毕业生,补充新生力量;二是跨区域招聘成熟专业技术人才,增添骨干力量;三是针对在职人员开展长周期的职业继续教育,培养职业化人才。由于各级公共卫生机构属国家行政事业单位,在招收新增人员和引进外部成熟人才两个方面受到多种条件因素的限制,为适应职业卫生预防事业高水平推进的需要,因此,广泛而深入地开展继续教育显得尤为重要。