简介：据俄罗斯《论据与事实》周报报道，同我们人类一样，植物也是生物，也会喜悦、惊恐、同情、反感。土豆被削皮时，会发出叫喊声，只不过其音频人耳无法接收。

简介：罹患AIDS就意味着患者生命力及未来的损失。与HIV感染有关的复杂社会心理卫生问题表明，公众对HIV／AIDS咨询服务需求增加。咨询的目的是使接受咨询者理解自身、应付难题和成为更为积极的人。在与病人进行HIV／AIDS咨询中会出现如下情感反应情号：一、HIV检验前的焦虑；二、检验诊断后出现：①震惊、恐怕；②否认；③愤怒；④退缩；⑤健康思虑；⑥交易；⑦妥协；⑧希望；③死亡准备；⑩家庭和社区反映。

简介：为了研究教师差别行为与学生情感反应的关系，使用自编问卷对初中一、二、三年级576名学生进行调查，调查结果表明，教师对高、低成绩者的差别行为表现在4个方面：学习支持，情感支持，机会与优待，要求与压力；教师对高、低成绩者表现出的行为差别与学生的情感反应呈负相关。

简介：文章旨在从考生的角度评估某大学的校级英语口语测试的有效性，并为其修订和改进提供依据。研究以问卷的形式收集了107名受试对口试的情感反应（认知反应和情绪反应）的数据，并探究了口语水平和性别对情感反应的影响。大部分考生肯定了口试的效度，对难度、喜欢程度等指标的反馈也比较理想，但考生对口试稳定性的评价一般。双因素方差分析显示，口试水平和性别两个自变量对大部分因变量都未呈现显著效应，但对焦虑程度有显著影响：考生成绩越好，焦虑程度越低：女生的焦虑感明显高于男生。

简介：目的了解妇产科患者隐私保护意识，为临床提高隐私保护服务提供参考。方法采用自行设计的妇产科隐私保护意识调查表对妇产科住院患者212例进行调查。结果隐私保护测试题答对率为11．8％；67．5％调查对象认为隐私保护十分重要；大众媒体是妇女获取隐私保护知识的主要渠道。不同科室、文化背景、年龄和宗教信仰人群隐私保护重要性认知差异具有统计学意义。患者维护隐私权首选向医院相关部门投诉；隐私保护影响因素认知首选为相关法律不完善。结论患者隐私保护意识和维权意识强，但缺乏知识；要加强隐私保护知识宣教；医务人员要提供个性化、更人性化的隐私保护，制定隐私保护规范。

简介：摘要：

简介：目的探讨银屑病患者的焦虑状态、社会交往的情感反应及其相关性，以指导临床工作。方法应用焦虑自评量表（Self-RatingAnxietyScale，SAS），社交回避及苦恼量表（SocialAvoidanceandDistressScale，SAD）及一般情况问卷，对本院2007年2月-2007年4月确诊为寻常性银屑病的住院、门诊病人共60人进行问卷调查．并做相关分析。结果银屑病患者的焦虑状态、社交回避行为及苦恼感受均高于一般群体。结论应针对银屑病患者的不同情况，给予积极有效的干预措施，鼓励病人参加社交活动，建立良好的人际关系，减轻患者的焦虑程度，促进疾病的康复。加强银屑病知识的宣教普及，给予病人良好的心理和社会支持。

简介：摘要关注学生的情感生活和情感体验，是新课程的具体体现，需要教师以教材为依托，以教师的情感呼唤学生的情感，用教师的心灵碰撞学生的心灵，将文章情、教师情、学生情和谐统一在听、说、读、写中，使整个语文课堂流动着师生之情，凸现着“一枝一叶总关情”的情感教育。

简介：　　 [摘要 ]目的：研究分析喹硫平配伍帕罗西汀治疗双向情感障碍的疗效，并观察其不良反应。方法：随机选取患有双向情感障碍，且进入本院进行治疗的患者 80例，将 80例患者随机分为两组，每组各 40例，一组为研究组，给予喹硫平配伍帕罗西汀进行治疗，另一组为对照组，单独给予帕罗西汀进行治疗。观察两组患者的治愈情况及不良反应发生率。结果：研究组整体的治愈率高于对照组，不良反应发生率低于对照组，在治愈率和不良反应发生率上，两组有显著性差异， P<0.05。结论：喹硫平配伍帕罗西汀对双向情感障碍的疗效高于单独使用帕罗西汀，同时不良反应低，值得在临床上推广使用。  　　 [关键词 ]喹硫平；帕罗西汀；双向情感障碍  [Abstract] Objective: To study and analyze the efficacy of quetiapine combined with paroxetine in the treatment of bi-directional affective disorder, and observe its adverse reactions. Methods: 80 patients with bi-directional affective disorder were randomly selected and treated in our hospital. 80 patients were randomly divided into two groups, 40 in each group. One group was the study group, which was treated with quetiapine combined with paroxetine, the other group was the control group, which was treated with paroxetine alone. The cure and the incidence of adverse reactions were observed. Results: the overall cure rate of the study group was higher than that of the control group, and the incidence of adverse reactions was lower than that of the control group. There was a significant difference in the cure rate and the incidence of adverse reactions between the two groups (P < 0.05). Conclusion: the efficacy of quetiapine combined with paroxetine in the treatment of bi-directional affective disorder is higher than that of paroxetine alone, and the adverse reactions are low, which is worthy of clinical application.

简介：摘要目的讨论喹硫平结合帕罗西汀治疗双向情感障碍的临床疗效与不良反应。方法将2017年1月至2018年1月我院收治34例双向情感障碍患者视为单一组，给予帕罗西汀进行治疗，另选取同一时期收拾34例双向情感障碍患者视为联合组，给予喹硫平结合帕罗西汀进行治疗，对其治疗效果进行分析对比。结果在治疗前与治疗第一个星期时两组患者的狂躁评分比较无统计学意义（P＞0.05）；联合组患者在治疗的第二个星期、第三个星期及第四个星期时狂躁评分均低于单一组，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。②联合组患者不良反应发生率为14.7%，单一组患者不良反应发生率为41.2%，经对比数据差异显著（P＜0.05）。结论双向情感障碍采取喹硫平结合帕罗西汀进行治疗其临床疗效较好，更是降低了不良反应的发生，可作为治疗双向情感障碍的首选方案。

简介：研究表明像以前学习的音乐知识和音乐经历这样的因素可以影响理解音乐内容的能力和影响情感反应。这项研究探究的是主修和非主修音乐的学生对一首20世纪音乐作品当时的反应与音乐作品的关系。要求非主修音乐的大学生和主修音乐的大学生、研究生们操纵一个有边疆不断反应数字界面的系统，它及时记录着学生们的反应数据，在学生们听斯特拉文斯基的《春之祭》时指示出学生们的反应。数据分析揭示在主修和非主修音乐学生的反应之间有相当大的差异。图表和数据分析说明这些情感反应是随着音乐的织体结构而改变的，非主修音乐的学生的情感反应与织体是一个适度颠倒的关系，主修音乐的学生的情感反应与织体是一个稍微适度肯定的关系。

简介：<正>思想政治教育系统的基本要素包括思想政治教育主体、思想政治教育客体、思想政治教育介体、思想政治教育环体。思想政治教育主体是思想政治教育的承担者、发动者和实施者,思想政治教育客体是思想政治教育的接受者和受动者,思想政治教育介体是思想政治教育的内容和方式,思想政治教育环体是思想政治教育的环境。

简介：Q菲雪：交往两年的男友总是时不时地跟我说起他身边的一些女同事，女客户，女同学什么的，这是什么意思？显摆吗？他难道不知道这样做会伤害我吗？

简介：摘要目的研究分析喹硫平配伍帕罗西汀治疗双向情感障碍的疗效，并观察其不良反应。方法随机选取患有双向情感障碍，且进入本院进行治疗的患者80例，将80例患者随机分为两组，每组各40例，一组为研究组，给予喹硫平配伍帕罗西汀进行治疗，另一组为对照组，单独给予帕罗西汀进行治疗。观察两组患者的治愈情况及不良反应发生率。结果研究组整体的治愈率高于对照组，不良反应发生率低于对照组，在治愈率和不良反应发生率上，两组有显著性差异，P<0.05。结论喹硫平配伍帕罗西汀对双向情感障碍的疗效高于单独使用帕罗西汀，同时不良反应低，值得在临床上推广使用。

简介：[摘要]目的 探讨情感安抚策略对行胃肠息肉摘除术患者疼痛程度和应激反应的影响。方法 选取2019年1月~2020年10月来我院行胃肠息肉摘除手术的100例患者作为研究对象，采用随机数字抽签分为对照组和观察组各50例，其中对照组患者均给予临床常规护理，观察组患者均在对照组基础上采用情感安抚策略予以干预。记录并比较两组患者入组时、术前24h、退镜后20min的收缩压、心率指标，分别采用视觉模拟评分法（VAS评分）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对两组患者护理干预前后的疼痛程度、不良心理进行评价和比较。结果 观察组患者术前24h、退镜后20min的收缩压及心率指标均明显优于同期对照组，组内患者术后6h、12h、24h的VAS评分明显低于对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：提出情感教育的概念就意味着首先要对情感做出价值判断,即认定何种情感为积极情感,何种情感为消极情感,且通过教育,情感应该向什么方向发展。但是学科不同、立场不同,对人的本质及其情感性质就有殊见。文章探讨了中医学、心理学、伦理学和教育学在所谓积极情感与消极情感上的不同观点。

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：就必须重视教育过程中学生积极健康情感的体验,而人的积极健康的情感体验主要是要靠教育来完成的,其结果是情感教育中复杂的情感体验过程被忽略了