简介:摘要目的观察严重脑损伤后不同意识水平患者关键脑区的功能差异,为慢性意识障碍客观评价指标的明确提供帮助。方法选择南通大学附属医院康复医学科自2016年1月至2020年12月收治的30例严重脑损伤(伤后初始格拉斯哥昏迷量表评分<9分)后患者(均为右利手)为研究对象,依据昏迷恢复量表修订版(CRS-R)评分评估患者的意识水平,并结合慢性意识障碍的诊断定义,将其分为无反应性觉醒综合征/植物状态(UWS/VS)组(8例)、微意识状态(MCS)组(8例)、脱离微意识状态(eMCS)组(6例)、闭锁综合征(LIS)组(8例)。采用局部一致性(ReHo)方法分析不同意识水平患者间静息态功能磁共振成像(rs-fMRI)数据的差异。结果UWS/VS组患者静息态活动增强区域在右侧颞中回,MCS组患者静息态活动增强区域在左侧小脑顶和左侧顶下小叶,eMCS组患者静息态活动增强区域在左侧枕上回和左侧额下回,LIS组患者静息态活动增强区域在左侧颞下回和左侧扣带回。UWS/VS组患者相对MCS组ReHo值显著减弱的峰值脑区在左侧岛叶(体素值1 341,t=-5.380,P<0.05);MCS组患者相对eMCS组ReHo值显著减弱的峰值脑区在左侧小脑顶(体素值549,t=-5.377,P<0.05),而ReHo值显著增强的峰值脑区在左侧岛叶(体素值438,t=3.751,P<0.05);MCS组患者相对LIS组ReHo值显著增强的峰值脑区在左侧额内侧回(体素值1 014,t=5.406,P<0.05)和左侧额叶外核(体素值229,t=4.115,P<0.05);eMCS组患者相对LIS组ReHo值显著增强的峰值脑区在左侧额内侧回(体素值421,t=3.397,P<0.05)。结论静息态下不同意识水平患者间关键脑区的功能存在显著差异,主要涵盖优势半球、左侧岛叶及小脑,这些区域可能是慢性意识障碍客观评价指标的检测靶区。
简介:【摘 要】本人以低年级学生的学习现状等问题分析出发,聚焦学生课堂教学常规的养成,合作意识和探究意识的开发,有针对性地提出培养学生合作学习能力、探究学习能力的有效解决策略,学生参与课堂学习的方式影响学习的结果,单一行为参与方式不能促进学生高层次思维能力的发展,只有积极的情感体验和深度认知参与的学习方式,真正实现每个学生的潜能发展。
简介:摘要:随着油田的不断发展采油班组是采油厂最小管理的单元,上面千条线,底下一根针,面对纷乱复杂的各种标准、职责、规范,采油一线员工有些无所适从,出现了不知该干什么,不知该怎么干,该达到何种标准,造成工作不落实,协调不到位,现场情况不清,事故处理不当,解决速度不理想的现象,最终影响了原油生产,为此,我们经过多方调研、分析、讨论,将抽油机水平尺检测抽油机水平进行细化,以便于员工更好的检验抽油机的运行情况。
简介:摘要:意识形态安全是国家安全的关键和重要保证。期刊编辑只要具有较高的政治认知能力,才能保证科技期刊沿着正确的办刊方向发展。
简介:摘要:安全生产关系到企业的收益和形象。关系到企业职工的生命和家庭幸福,是企业能够持续发展的基本要求,人的不安全行为是发生事故的主要因素,对人的不安全行为予以分析并寻找对策,是确保安全生产的重要环节,企业要本着以人为本的原则,切实做好安全管理,才能保证安全的从事各项生产活动。
简介:摘要:随着互联网技术的发展和普及.人们对信息的获取渠道也变得越来越多样化,传统广播电视工作者的工作内容已经不能满足当前的需求了,面对新的形势和新的问题时,我们必须要有一个主心骨,在原有的基础上不断创新,以适应时代的要求;同时,在传播方式上也应该有所突破,以更好的吸引受众的注意力,从而使其能够更加的贴近用户的真实情况,为广大的读者提供更优质的服务与新闻。
简介:摘要:习作是学生语文水平的综合体现,是语文教学的重点所在。然而现在的小学生却对写作常常感到无从下手,困难重重。本文从学生写作困难的成因角度分析,认为学生写作难有三点原因,针对这三点原因作者 提出四点解决策略,通过提高知识积累、强调阅读、调整写作布局、精心准备“下水文”等四方面提高学生写作水平。
简介:摘要:读者意识,指学生在进行写作时会受交际需要的影响,自觉考虑特定读者(真实或者想象)的特点和阅读需求,以及有明确的写作目的,从而选择相应的写作内容和表达方式的思维活动。培养读者意识,通俗点来说就是写作不能只从作者的立场来思考问题,要冲破禁锢、转换思维,打破旧思想,站在读者的角度依靠读者的审美情趣,真实的倾吐内心的情感。因此这个写作过程并不是用几节作文课就可以真正实现的,是需要教师在进行写作教学时不断激活、强化、评价学生的读者意识,真正促进他们读者意识培养的实现。