简介：原题（苏科版教材七上第22页习题2．3第4题）点4、B、C为数轴上的3点．（1）如果把点A向右移动3个单位长度，那么。黝、B、C表示的数中，哪个数最小？（2）如果把点c向左移动6个单位长度，那么点B表示的数比点c表示的数大多少？

简介：实数分为有理数和无理数两类．根据这两类之间的关系，可以得到如下两条性质：（1）任何有理数均不等于任何无理数；

简介：据说,2001年春天,袁隆平院士到达武汉,谈到自己在中学阶段经历时.对为什么＂负负得正＂,他一直不理解.著名科学家——＂杂交水稻之父＂不懂得＂负负得正＂!这充分说明＂负负得正＂是一个极不容易理解的数学问题.笔者认为,既然＂负负得正＂难以寻找到实际情境,将其直接联系起来,

简介：概念一：正数和负数的概念（1）像3、1．5、584等大于0的数，叫作正数，在小学学过的数，除0以外都是正数，正数比0大．（2）像-3、-1．5、-584等在正数前面加“-”（读作负）号的数，叫作负数．负数比0小．（3）0既不是正数也不是负数，0是正数和负数的分界．

简介：学生在初学有理数的四则运算时,经常会由于种种原因导致计算出错。学生对有理数运算律的认识不到位、不清晰,是其计算出错的一个重要原因。1对交换律的认识误区例1计算:1-2。错解:原式=2-1=1。错因:认为有理数的加法和减法都满足交换律。正解:原式=1-2=-1。例2计算:3÷6。错解:原式=6÷3=2。错因:认为有理数的乘法和除法都满足交换律。正解:原式=3÷6=1/2。

简介：《有理数》一章是初中数学中一切运算的基础.它要求同学们在理解有理数的有关概念、法则的基础上,能根据概念、法则、运算律迅速地进行解题,还要善于根据题目条件,将《有理数》一章重点知识相结合,灵活巧妙地运用概念、法则和简捷的算法提高运算能力,提高思维的敏捷性与灵活性.下面对部分难点内容进行剖析,希望对同学们的学习有所帮助.

简介：对比分析了三位教师的有理数乘方概念的引入,肯定优点,分析不足,指出探究概念必要性、合理性和归纳概括的重要性,并提出了若干改进建议.

简介：

简介：对于“有理数加法”一课，人教版和北师大版《教科书》从教学内容和学生参与课堂深度的层面上给出了不同的阐释。通过对两个版本的教科书在新知识导入、列等式、总结法则和学生参与课堂深度等角度的对比分析，发现两个版本的教科书都注重了问题背景的创设和认知工具的选择，除此之外，人教版《教科书》对学生的认知度要求更高。

简介：一项最新的统计数据显示：在上海，慢性肾病的发病率高达11．8％。而在我国的成年人中，慢性肾病的患病率也达到了10．8％，患者数量非常大，防治肾病已经变得迫在眉睫。那么保护肾脏应从哪些方面入手呢？

简介：我有一个女性朋友晓园跟我吐槽，她的表姐，之前买房子装修跟她借了5万块钱，3年了都没有还，她也不好意思要，后来看到表姐频频在朋友圈晒出国旅游照，才鼓起勇气问她钱的事情。

简介：表姐大学毕业后一直待业在家，姑姑让她考公务员，表姐总是一副看透世事的样子，说：“笔试的确好过，面试嘛，你懂的！”一个月后，银行招考，表姐又咂着嘴：“嘿，咱银行系统没熟人，还是不凑这热闹了。”

简介：在学校随堂听课的过程中,一位教师执教了"100以内数的认识"的练习课。在复习100以内的数的相关知识后,教师出示这样一道题:"66接近60还是70?"结果有近一半的学生认为66接近60。教师愣了一下后,随机画了一条数直线,依次标出0米、10米、20米、……、70米,并在60米和70米处分别画了两个小房子。然后引导:"这两点分别有个小商店,如果你在这个位置(标出66米),要是让你到商店里买一支铅笔,你会到哪个商店去买?为什

简介：

简介：数形结合解决数学问题是常见的方法之一,能够有效地将复杂的题目简单化,让学生一目了然.初中教师在进行课堂教学过程中,要注重数形结合思想的渗透,帮助学生建立数形结合解决问题的思维模式,提高学生的学习水平.一、数形结合的认识数学主要包括两方面的内容,数学方法和数学思想.数学外在形式的表现是基本概念、基本性质、法规等,数学的思想就如同人体的经脉,深刻贯彻在数学过程中.

简介：

简介：

简介：放学回家，妈妈问豆豆：“你今天在数学课上都学了什么呀？”豆豆说：“我新学了一首歌谣，两个好朋友，一起来拍手。一二三，爬大山；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球。”“哦，豆豆都认识10以内的数了。”妈妈说，“让我来考考你好吗？”“没问题!”豆豆非常自信。“箱子里的苹果又红又大，它们比8个少，比5个多，你猜猜，箱子里的苹果可能有几个？”豆豆听了，很快地说：“比8个少，当然是7个了。妈妈你买了7个苹果。”

简介：一辆小货车上有两个笼子，里面装一满了鸡和羊。车上有多少只鸡和羊？明明个子矮，看不到笼子上面。他弯着腰，数起了笼子里的脚：“1、2、3……羊笼里有36只脚，鸡笼里有46只脚。分别除以2，就是18只羊，23只鸡。”

简介：