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  • 简介:在介绍矿井提升机应用现状的基础上,论述了提升机的控制系统、监控系统、传动系统、制动系统发展。通过将提升系统作为矿井自动化系统的一部分,能够实时反应提升机的运行工况,实现提升机的无人值守,提高提升机的自动化控制水平。

  • 标签: 矿井提升机 控制系统 监控系统 无人值守
  • 简介:文章以某矿提升机为例,介绍其工作过程,对于如何选择矿井提升机电控系统作了简要介绍,而且对电控系统由那些部分组成以及对提升机的辅助部分进行了描述,探究最大限度提高矿井提升机电控系统效率的方法。

  • 标签: 矿井提升机 电控系统
  • 简介:成本是企业生存和发展的生命线,对生产现场成本消耗的有效管理和控制是加强现场竞争力的重要手段之一,如何有效利用现代化的计算机信息管理手段为现场成本的管理提供有力支撑,是宝钢新日铁汽车板有限公司(以下简称公司)现场成本绩效系统得以开发的初衷和使命。

  • 标签: 生产现场 成本消耗 绩效系统 竞争力 计算机信息管理 有效管理
  • 简介:食品安全问题一直是国内外关注的重点,近几年,随着人们生活水平提高,海参产品越来越被普通消费者接受。海参含有较多的蛋白质,营养丰富,还有药用,尤其是山东半岛和辽东半岛地区的刺参,其经济效益较高,沿海地区有2000多家海参企业,在水产行业具有举足轻重的地位。

  • 标签: 食品安全问题 海参 数据采集 示范 应用 系统
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  • 简介:圆的相关知识点较多.是中考中的必考内容.所占分值较大.圆中有较多的隐含条件.所给图形往往不够完整.通常需要从条件与图形整体考虑.运用不同的数学知识与方法分析.反而可以找到多种解题途径与方法.另外一题多解是对习题的多角度“追踪”.能使我们思维灵活、解题思路开阔.能“以少胜多”地巩固基础知识.

  • 标签: 习题 能力 一题多解 解题途径 数学知识 整体考虑
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  • 简介:兴趣是推动学生主动参与学习的动力,是思维活动的起点,是带有浓厚色彩的意向活动。在小学数学教学中,教师要尊重学生的主体性,通过各种各样的方法、活动,充分调动学生的兴趣与主动性,激发他们的求知欲,不断提高教学效果,提升数学能力。

  • 标签: 师生关系 激发兴趣 积极评价 提升能力
  • 简介:针对目前教育中出现的问题,教师在教育过程中充当什么角色?自己应在什么位置?如何备好一节课?经过我在教学中的体验,认识到教师应"善其道"、"爱其徒",学生才可"亲其师"、"信其道"。

  • 标签: 善其道 爱其徒 备好课
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  • 简介:<正>预备役部队是国防力量的重要组成部分,如何提升预备役部队建设质量,应注重从编兵结构、训练内容、组训模式、保障机制四个方面上下功夫,求实效。着眼能打仗、打胜仗强军目标实践,优选训练重点难点。要由基础训练向应用训练延伸,增加训练难度,提高实战能力;要由单兵训练向战术训练拓展。加强分队战术与协同训练,提升整体战斗力;要由士兵训练向军官训练发

  • 标签: 预备役部队 应用训练 整体战斗力 士兵训练 军官训练 战术训练
  • 简介:个体在青春期的发展任务是建立良好的自我同一性,而自尊的高低对于青少年自我概念和自我认同的形成起着关键作用。因此,社会工作者开展青少年服务的重点是帮助青少年提升自尊感。生态系统理论作为社工介入的理论依据,强调社工要以整体的视角分析问题,从个体与周围环境的互动入手,使服务对象与其所处的系统之间达到平衡协调。在实务工作中,社工可以从微观系统、中间系统、外部系统和宏观系统等多个层面进行干预,协助青少年提升个体自尊,强化其社会适应能力。

  • 标签: 社会工作者 自尊 生态系统理论 青少年
  • 简介:一、增强课程问题意识是教师课程能力提升的重要基础教师课程能力要在发现问题、分析问题和解决问题的过程中逐步提升。课程问题意识是增强教师参与课程改革的催化剂,它有助于唤醒教师参与课程改革的责任意识并促使其在适宜的改革环境条件下产生课程行为。因此,教师要积极主动地查找现行课程实施与学生需要、学校发展需要之间的差距,及时发现课程问题,并在努力解决问题的过程中使自身的课程能力得到提升

  • 标签: 课程能力 教师参与 能力提升 问题意识 解决问题 课程改革
  • 简介:摘要科学源于生活,用于生活。在科学教学实践中,我们要秉承“从生活中来,到生活中去”的教学理念,使教学贴近学生的日常生活,让课堂变得生动、有趣,容易被学生所理解和接受,从而实现生活化教育课堂的有效性;同时也让学生意识到科学知识和科学就蕴含在日常生活之中,发掘科学知识在日常生活中的价值和在日常生活中运用科学知识的快乐。

  • 标签: 生活化课堂教学有效性
  • 简介:影响幼儿园保教质量的关键因素之一就是人,在经历了前一轮三年行动计划狠抓硬件建设的基础上,嘉定学前教育的“目光放得更远”,将重点放在人力资源建设上,以促进幼儿园“人”的发展。为此,嘉定学前教育围绕着幼儿园发展的引领者——园长,保敦工作的组织实施者——保教人员,构建了全方位“无缝对接”的人才梯队发展机制,以及推出了一系列针对“新”人才的培养机制和针对“成熟”人才的激励机制。

  • 标签: 品质提升 聚焦 人力资源建设 人才梯队 学前教育 组织实施者