简介：上期小不点法官和你说到了不公开审理原则，这次我们的小读者田壮壮也写信问了一个问题。

简介：不少父母都有深刻体会，孩子越大越难管，越大越难教。孩子小的时侯，父母成天关注的主要就是孩子的营养、生长发育的情况等等，虽然挺累挺苦，但父母挺有成就感。而一旦孩子进入小学，父母的烦恼也就跟着来了，孩子慢慢不再“唯你是从”，开始有自己的主张，

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简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由于幼儿年龄小，缺乏避险意识和自救技能，因此，对幼儿加强安全教育具有非常重要的现实意义。幼儿园应将安全教育引入课堂并作为常规教育，开展有针对性、系统性和多样性的安全主题教育活动，以提高幼儿的安全防范意识，减少事故的发生。

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简介：在现实中，游戏和教学常常互相冲突。教师为了在游戏中达成预设的目标，常常过于控制幼儿的行为，提出高于幼儿当前发展水平的要求，结果往往削弱了活动的游戏性，使游戏变成了教学。事实上，游戏和教学可以互相统一。这需要教师在顺应幼儿的游戏意愿，满足幼儿游戏需要的过程中，采用一种支持游戏进程的手段提出与课程相应、与幼儿需要相符的适宜目标。如此，幼儿体验到的是“玩”，教师则清楚自己要“教”给幼儿什么。

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简介：为正确理解教学过程观，我们必须注意区分是儿童主体自身的过程性，还是他人的过程性；是作为结果的过程性，还是作为过程的过程性。从教学过程观来检视教学准备性，在以往的认识与实践中均不同程度地存在着一定的缺陷，因而需要确立恰当的认识，并采取相应的教学措施。

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简介：现在，很多教师在研究如何开展有效的集体教学活动，以促进幼儿更好地发展。我们都知道，幼儿在已经达到的水平上学习就有可能达到更高的水平。分析幼儿各方面（包括知识、技能、情感、态度等）可能达到的更高水平并把它落实到教学实践中，是成功开展集体教学活动的关键．也是难点。

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简介：1．脑的可塑性。在外界环境和教育的刺激下，脑的结构和功能也会发生改变，这种改变就是脑的可塑性。脑的可塑性是由树突、轴突、细胞体和神经递质的变化以及整个神经系统的变化决定的。在上个世纪六十年代，神经解剖学家就发现，加大并丰富外界的环境刺激，可使大脑皮层加厚，细胞体增大，树突增多。近十年来的脑科学证明，

简介：幼儿园绘画教学应善于运用语言牵引、创设游戏情境、灵活运用幼儿文学作品、借助隐形示范、搭建交流平台等方法指导幼儿绘画，培养幼儿创作情趣，满足幼儿情感表达需要，真正发挥幼儿的主体性，发展幼儿的想象力、创造力和审美能力。