简介：摘要教学是一门艺术。它要在尊重学生心理发展和智力发展规律的基础上才能取得较好的教学效果。为此，在初中科学课堂教学过程中，教师必须艺术地运用和灵活地把握好教学尺度，才能优化教学结构，调动教师和学生的双重积极性，从而落实教学内容，完成教学目标。

简介：摘要 :科学实验是教学内容的组成部分，在科学课堂教学中，对学生进行四度教育，是教学中的重要组成部分，让学生从实验中得到培养。

简介：由于高三复习课直接影响着学生的高考成绩，所以提升复习课的效果就成了教师非常关注的事情。然而目前高三政治复习课却存在着一些令人担忧的问题和现象：新课式复习课。教师害怕学生不能掌握已经学习过的知识，把高三学生看作高一新生，复习课上成了新授课，上课时面面俱到，一味求全，所有的知识都讲解一遍。这样的复习完全忽视了学生已有的知识和经验，不仅效率低下，而且缺乏知识的发散与联系，无法提升学生的能力。

简介：“电离度”的教学内容是电解质,非电解质、强电解质、弱电解质的概念、弱电解质的电离平衡等知识的综合应用和发展,也是后边学习“电解质溶液”的基础,是本章教学的重点内容之一,与生产、生活联系

简介：

简介：度是事物保持自己质的数量界限，越过了这个界限，就要引起事物的质变。新课程改革中，封闭、预设的被动接受式教学，正在走向开放、生成的主动建构式教学，原来相对固定的教学模式被逐步打破，师生的角色定位和课堂的时空纬度，都已经发生了很大的变化。如何应对这一转变，寻求课堂教学新的动态平衡呢？笔者认为，课堂教学的开放要追求更高的效度

简介：摘要文言文作为传承汉语言文化的重要形式和载体，起着促使学生汲取传统精髓，夯实国学功底的重要作用。初中阶段的文言文应该怎么教呢？文言文教学应该立足课程标准，遵循文体特点和学生思维的特点，重视诵读，注重词句积累，注重文化的濡染，引导学生细读文本，与文本深入对话，在学习理解和运用语言的实践中提升学生的文化品味。

简介：语文教学中的文本解读要基于教学情境，要有三度——限度、向度、梯度。教师要导航、引领和统领全局，要调控对话的方向，组织对话的过程，以保证对话的有序和有效。语文教学中的文本解读，不是文学研究性质的文本解读，而是基于阅读教学基础上的为语文教学而服务的文本解读。文本主题解读不是乱贴标签。文本的教学解读，其朝向应该是“着眼于语用”，要有梯度，根据学生的实际情况，有针对性地提出不同的阅读要求。

简介：思维是智力活动的核心，创新思维是智力活动由低级向高级发展的标志。但是，在教学中我们发现有些教帅没有准确把握教学的“度”，结果适得其反，收效甚微。有感于此，现结合教学中的所得所悟，就如何把握教学艺术的“度”略谈几点浅见。

简介：题目的设置既要思量肯定的难度和跨度、同时还应细致到大多数门生的相识水平,体育教学中设置的题目一样平常是面向全体门生,题目的设置应细致角度

简介：传统教学在一定程度上只是教与学两方面的机械叠加,面对新课程、新教材,如何把握好教学中的＂度＂,是教师们普遍关心且亟待解决的问题,因此教师必须对教材进行深入研究。所谓研究教材,就是要将教师和学生的注意力吸引到教材上来,把教材知识学得到位,以获得良好的学习效果。

简介：

简介：随着现代科学技术的飞速发展，以计算机为主体的多媒体教学手段给传统教学方式带来了巨大的挑战。图片、投影、幻灯、录象、动画及计算机辅助教学课件等多媒体技术都进入了课堂，这些不单是新型技术的引进，更是教学艺术的发挥。使用现代化教学手段，具有图文并茂、形象生动、加快课堂节奏、增大课堂容量、提高教学效率、激发学生兴趣等特点。但有些教师在应用时存在以下几方面的问题。

简介：课堂提问是我们经常遇到的问题，也是课堂教学的重要环节，是师与生交流的纽带、教与学沟通的桥梁。课堂上英语的问答，尽管有的师生交流也可能会非常自然流畅，但是这种对英语的使用，其目标指向非常明确学生知道老师会就那些问题提问，老师也会按照一定的教学内容运用语言。这种乒乓球式的一来一回的问答过程就会变成一个审问的过程。使得提问人和答问人都会显得非常郁闷。长此以往就形成了一种约定俗成的固定模式，课堂提问就变成了单调乏味的催眠曲，使课堂提问失去了它应有的魅力和作用。"提问"是一种教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术，教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的"问"，"问"出学生的思维，"问"出学生激情，"问"出学生的创造。

简介：语文课堂的延展度是衡量课堂是否有活力、智慧和情趣的要素之一。课堂延展的方式本人姑且从对比式、相类式、因果式、联想式、点拔式、点面式、生发式诸方面加以例说，或可以启迪心智，或可以开阔视野，亦或可增强趣味。

简介：<正>在语文教改日益深入的今天,我们的语文教学该如何施展教学技能,提高课堂效益呢?我们的体会是善于处理好三个“度”。所谓“度”,从哲学上讲,它是事物发展变化的质和量的最佳统一,是事物保持一定质的最优化的

简介：

简介：一、发挥学生主体作用，引导学生积极主动参与教学过程数学教学的本质是数学思维活动的展开。因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，提高数学教学的开放度，使学生主体性得到充分发挥和发展。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：

简介：

简介：摘要：新媒体融合一直都是现代教育活动中的一个热议话题，当然媒体融合也给教育领域带来了巨大的变革。从中外媒体融合的发展趋势来看，几乎所有的学校都在尝试将新媒体融合到教学活动中，这给传统的教育模式带来了巨大的冲击和挑战，这不仅体现在学生获取知识的方式上，同时也彻底改变了教师对学生传递新知识的教学方式。现代社会，对人才提出了更高的标准，作为大学教师必须认识和把握现在新媒体环境的工作特点和规律，创造出新的教学体系，将教学的适应度、创新度、幸福度三度融合成长体系，提高学生的综合素质，为社会输送综合性人才。