简介：摘要：课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径。

简介：教学活动做为一种双边互动过程,其教的实质不是单纯地把知识“成品”传授给学生,而主要是引导学生学习。教会学生课上课下能学,并且能自觉地学。也就是说,教师要千方百计地培养和调动学生学习的主动性,把学习的主动权交给学生。长期以来,在我国的中小学教育中,学生已习惯于教师“满堂灌”、自己吃“现成饭”的传统教学方。学生自己动脑、动口,动手,自我学习的精神、习惯和能力,都受到了严重的束缚和压抑。而现代教育的发展趋势就是既要重视科学的基础知识传授,又要重视人类

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简介：摘要在上课前，对上课内容预先进行学习，了解基中的概况、要点，这就是预习。“以学定教”，这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。可见，预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一，也是学生学好语文的必要途径。

简介：摘要“凡事预则立，不预则废”，此句讲的是做事前的准备。对于我们的数学学习，更应该从提前准备入手，让学生事先做到心中有数，也就是去预习，这样会收到事半功倍的效果。因此，在数学教学中，教师应该很好地让学生进行课前预习，让学生提前了解到本堂课所要讲到的重难点知识，做到心中有数。这样，在听课过程中，也可以有针对性的听讲，可大大提高学习效率。所以，每一位教师务必抓好课前预习，在教学中真正体现出预习的作用来。

简介：预习，是非常重要的。它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的能力有很大帮助。真正有质量的预习不仅能极大地提高学习效率，而且能培养学生勤于思考的学习习惯，将使他们终身受益。

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简介：初中物理学科通常从初中二年级开始开设,初中阶段进行两年时间的学习,初中物理的启蒙性和基础性是初中阶段的两个特点.因此,做好初中阶段的物理教学工作,提升初中学生的物理学科素养是初中物理教学的立足点和教学出发点.1课前预习的重要性新一轮基础教育阶段课程和课堂教学改革已经推进10多个春秋了,关于课程和课堂教学改革的理论完善和教学实践探讨也已经取得了阶段性的喜人成果,

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简介：摘要：俗话说：凡事预则立，不预则废。学习亦如此，小学数学的学习亦如此，有效的课前预习能够让学生对即将学习的新知识有所了解。小学阶段的科目的学习具有一定的基础教育性质，需要学生能够夯实掌握。其中，预习不仅能够培养学生良好学习习惯的形成，亦能够使得课堂教学的效率得以有效提升，从而提高知识教授的整体效果。在小学数学的课程教学中，课前预习亦是教师所需重视的核心环节之一，以通过学生有效参与，进一步创设高效数学课堂。。

简介：笔者在与同仁进行教学交流中，得知他们为上好一节课．自制课件，通常会准备一周左右的时间，可谓是辛苦备至，但是总观其教学设计与教案内容，其实与平常教学并无差异，只是用“课件”充当了“小黑板”、“挂图”而已，并没有发挥出多媒体在教学巾的真正作用，教师精心制作的课件充其量只是代替了教师的板书过程。笔者认为，这种以多媒体代替传统教学的做法是不现实的，应与传统教学手段相配合。因为无论传播媒体怎样先进，不管它的功能如何完善，它们都不可能完全取代传统教学手段。

简介：课前预习能够使新旧知识联系起来。旧知识是学习新知识的基础,学生学习新知识总是在原有的知识基础上进行的。所以,我们语文教师一定要给学生讲清楚预习的重要性,指导学生进行课前预习,从而提高自己的教学效率、提高学生的学习能力和学习成绩。

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简介：摘要：预习是一种有效的学习手段，但是对于小学生来说，他们还没有形成自己的学习方式，因此教师要积极地指导学生进行课前预习。同时小学语文教学的课前预习要注意以学生为主体，让学生在预习中多读，在读中体会和感悟，深入到课文中去体会和感悟。而且小学语文教学需要结合小学生的特点开展课前预习。因此为了提升小学语文教学质量，本文阐述了小学语文教学的课前预习必要性及其意义，对小学语文教学的课前预习策略进行了探讨分析。

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简介：摘要预习是学生自主学习最有力的体现。甚至可以说，有了预习，才有了学生的自主学习。然而，在当下的教育现状中，教师对预习笼而统之，学生要么不预习要么低效预习，预习的口号喊得响亮，实际流于形式，漏洞百出。因此，笔者觉得有必要对预习进行深刻探讨，并提供相关对策。

简介：数学教学中的课前预习是数学教学的重要环节.教师要指导学生学会自主预习,指导学生在课前做好充分的预习,在课堂上能有准备的学习,在充分预习的基础上开展课堂学习,培养学生良好的预习习惯.

简介：摘要《新课程标准》将培养学生自主学习能力作为一项重要的目标提出，而学生在课前有效的预习则是培养学生自主学习能力的起点，是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节。我认为，教师一定要花些心思在预习这一块，必须参与到学生的预习过程，重视对学生预习方法的指导，培养学生良好的预习习惯，从而提高学生自主学习的能力。

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