简介：教育经验是基于教育并通过教育而产生的活的体验的一种凝结和积淀。教育经验的意义在于,它是教师专业发展的基石;智慧生成的根源;教育反思的素材;方法凝练的前提。教育经验的局限体现在,经验是感性的、守成的、底层的和个性化的。教育经验超越的路径是：理论援手,实践反思,方法凝练,科研写作。

简介：电视市场的竞争主要集中在央视和省级卫视对全国市场争夺,广播广告增长49%,2005年广播广告第一季度平均增长了87.13%

简介：同一所学校的老师，刚分进学校时差别不是很大，可是在一起工作10年20年就天差地别了，有的成长为专家型教师，有的还停留在经验型教师。原因何在？

简介：分析了爱在教育＂量＂的超越、教育＂质＂的超越、教育＂史＂的超越中所起的重要作用。认为现代社会需要教育超越,爱在教育超越中的作用也尤其需要引起重视。

简介：摘要自由精神与教育从来都是相互亲近的。作为一项特具解放意味和自由的社会实践活动，教育理当承担起引领人们有意义的活着，并勇于直面自由本身的这样一种使命。教育的根本还在于“人”的生成，自由作为一切精神之精神，乃是对“人”之本真追求的最好概括。

简介：都说现在做父母的累。比起多子女时代的父母们，现在很多父母只养育一个孩子，为什么却总是有一种身心疲惫的感觉？除去社会竞争激烈了、父母的期望高了这样一些主客观的因素外，与父母对于亲子关系的理解是不是有关呢？与父母对于孩子的教育方式是不是有关呢？

简介：电视市场的竞争主要集中在央视和省级卫视对全国市场争夺,广播广告增长49%,2005年广播广告第一季度平均增长了87.13%

简介：电视市场的竞争主要集中在央视和省级卫视对全国市场争夺,广播广告增长49%,2005年广播广告第一季度平均增长了87.13%

简介：日本四面环海资源有限的国情铸造了日本人在模仿基础上再加以改造创新的民族特质。日本古代学习中国唐代，明治时期学习欧美，二战后导入以美国为主的西方教育制度，为日本教育的“蛙跳式”发展创造了有利的条件。

简介：教育异化是历史发展的必然,由教育异化导致的人的异化从根本上说是社会的、历史的原因造成的。从教育异化的表现形式来看,新时期教育异化的根本原因在于生活价值的异化。超越教育异化,必须从教育理念、教育手段和教育主客体相互关系三个层面,对教育加以重新认识。

简介：有两种力量在支配着教育的发展,一种是生活实在的力量,它使教育努力去适应它的需要,在这种力量之下,产生了功利主义的教育信仰.另一种是向往美好的力量,它使教育努力离开现实,不断超越自身,并将教育的最高理想指向于自由教育.

简介：近年来,我国基础教育阶段的竞争愈演愈烈,教育竞争已经超出极限,达到过度竞争的状态。基于调查、访谈、国际比较和已有文献梳理,发现过度教育竞争带来了严重的后果：给学生造成沉重的身心负担,使得教育难以培养出杰出人才;学校难以走出＂应试教育＂模式,很难办出特色;强化功利教育导向,不利于增强国家竞争力。要走出过度教育竞争的困境,必须改革考试评价制度,推进义务教育均衡发展,革新教育观念和人才观念。

简介：罗建华在《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》2017年第3期撰文认为，在直接经验与间接经验、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的深刻滋养下，毛泽东的干部教育思想在其生动的干部教育实践活动中得以从多个维度积极生发和呈现。从毛泽东对干部教育的重要性、核心内容和主要方法的阐述与诠释中，充分彰显了其干部教育思想对大众教育模式与精英教育模式的双重超越：对大众教育模式的超越体现在，一方面基于对受教育者特殊性的认识，他认为教育不应止步于大众教育的水平和层次。

简介：开展创新教育的前提是教育理念的创新,它需要广大教育工作者实现思想上的八大超越:超越"儿童怎会有创新"的陈腐漏见,超越统一性要求的思维枷锁,超越"听话"的传统误区,超越"单打一"的教育改革思路,超越"囚徒困境"的思想顾虑,超越"假、大、空"的思想怪胎,超越"一切在教"的误识,超越不敢试的保守心态.

简介：西方社会的发展历史经历了从政教合一到政教分离、从重视个体义务到重视个体权利的转变过程,在这个过程中,基于个人权利的自由主义逐渐变成社会发展的基调,功利性彰显,道德约束力式微。在这一历史背景下,从功利、自由和德行三维度视角来审视我国的教育活动,可以发现教育功利性的根源,以及道德在功利性超越方面的作用。

简介：没有人能够否认教育对自己一生的重要影响，学校构成了我们是朝气蓬勃的人生阶段的生活主体。

简介：文章批判性地回顾和分析了《北京行动纲领》中有关传播的内容,包括信息生产、针对妇女的信息赋权、公众信息、妇女参与传播以及大众媒介治理等,提出我们应超越＂妇女与媒介＂的两个战略目标来审视传播在推动性别平等方面的作用。

简介：教育制度的首要价值是教育公正,教育制度伦理学的核心问题是关于教育资源分配的公平问题,　　教育制度领域中的管理主义本质上是一种教育制度价值中立论

简介：越越，生命的一种明智的选择。

简介：<正>我一直把独唱当作是培养孩子胆量和训练乐感的途径之一,所以我经常会请孩子独唱。今天,当我请孩子独唱时,不少胆大的孩子争着想表演。只有君君把头垂得低低的,我知道她又在躲避表演。君君比较胆小,以前每次叫她唱,她都忸忸怩怩,即便唱了,声音也轻得像蚊子叫。我每次都会要求她提高声音,她