简介:摘要:在高等医学教育中,药理学作为一门专门的基础课程,是医学与药学之间的桥梁。然而,由于其内容多样、药物作用机制抽象、药物药理作用众多等特点,传统的讲课教学并不好。近年来,在线课程的快速发展对课堂教学构成了直接的挑战。然而,在线课程的质量和应用范围难以保证,师生之间的缺乏互动。混合教学将面对面教学与网络教学相结合,有效地加强了师生互动,提高了课堂教学的质量。本文以解热、镇痛、消炎药为例,阐述了混合教学的设计方法和实施过程,是进一步推广药理学混合教学的一次尝试。这种教学模式不仅提高了教学效果,而且激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创作能力,得到了学生的认可。
简介:摘要:为深入学习贯彻党的二十大精神,迎着江西省推动公立医院高质量发展的时代号角,医院结合日常党员发展问题,从“结构、流程、服务”三点发力,以“两个一”为抓手,不断优化发展党员结构,以“两个三”为保障,规范发展党员工作,以“三个一”为突破,健全发展党员机制,为公立医院党员高质量发展进行有益尝试。
简介:摘要:目的:对脑梗死患者使用不同治疗方法的临床效果进行分析与研究。方法:研究对象:本科室收纳的 189例脑梗死患者,时间: 2017年 9月 ~2019年 9月,按照抽样随机的分配方式将其分为以下 3组: A组(中药治疗)、 B组(西药治疗)、 C组(中西药联合治疗),比较最终的治疗效果。结果: 3组脑梗死患者在使用不同药物治疗后的临床总有效率相比较来说, C组更高,优势明显, P< 0.05;药物治疗前, 3组脑梗死患者的收缩压、舒张压情况无显著差异, P> 0.05,药物治疗后, C组脑梗死患者的收缩压、舒张压明显低于 A组、 B组, P< 0.05。结论:在对脑梗死患者进行治疗的过程中,可以实施中西药联合治疗的方式,其效果较为显著,值得使用和推行。
简介:摘要:目的:分析细节护理在医院消毒供应室中的应用效果。方法:选取2019年1-12月阶段的消毒供应室作为对照阶段(不开展细节护理),选取2020年1月-2020年12月阶段的消毒供应室作为实验阶段(开展细节护理)。对比两个时间段的护理工作质量及护理满意度。结果:对照阶段消毒供应室的服务态度、包装质量、回收质量、灭菌质量、行为规范等护理质量评分均低于实施细节护理后的实验阶段,两阶段对比(P<0.05)有显著差异。对照阶段的护理总满意37名,满意率74.00%,实验阶段的护理总满意46名,满意率92.00%,实验阶段的护理满意度明显高于对照阶段,两阶段对比(P<0.05)差异显著。结论:在医院消毒供应室的护理中采用细节护理,护理质量有显著提升,护理满意度较高,值得临床推广应用。
简介:【 摘要 】 目的:探讨 147 例慢性心力衰竭伴抑郁患者的护理干预效应尝试 。 方法: 选择我院在 2019年 1月至 2020 年 3 月收治的 147例慢性心力衰竭伴抑郁患者进行研究,以方便抽样法为例将患者均分,置入实验组和常规组当中。实验组 74 例,常规组 73 例。 常规组患者采用常规护理;对于实验组在常规护理的基础上实施针对性护理干预。 分析患者实施护理后的心理状况以及临床护理满意度。结果: 护理后,实验组的 SAS、 SDS明显低于常规组,护理效果更佳( P< 0.05),具有统计学意义。常规组的护理满意度明显低于实验组,两组数据对比差异显著,具有统计学意义, P< 0.05。结论: 慢性心力衰竭伴抑郁患者予以针对性护理干预,有助于患者病情得到更好的稳定,提升患者的临床治疗效果,促进患者后期更好的恢复,应用价值显著,值得推广。
简介:摘要:目的:在对新冠肺炎的病人开展护理工作的经验总结和实践体会。方法:针对30例新冠肺炎的病人进行护理工作,护理的工作重点主要包括加强序贯氧疗和俯卧位通气等呼吸支持,采用中西医结合的治疗护理方法,以及心理上的护理干预和康复初期的身体训练,并全时段认真做好疫情防控工作。结果:病人的有关病情的状况积极有效地得到了控制,出院20例、好转10例,没有出现死亡的病人。结论:在对病人进行治疗和护理干预的过程中,医护人员要开动脑筋,充分发挥主观能动性,紧密结合病人实际针对性采取有效措施,为病人提供最优质的护理干预措施,及时学习新冠疫情的最新知识,认真扎实地掌握疫情相关的理论知识,争取在病情早期对病人组织科学有效的护理干预措施和严密的疫情防控工作。