简介：在美国，无神论者最活跃的时期往往是宗教和政治的关系结合的最紧密的时期，21世纪初的美国宗教右翼和政治保守主义的联姻使得“新无神论”接连发声，成为代表知识分子精英的世界观。在当前世界面临宗教极端主义和恐怖主义的威胁时，厘清无神论尤其是美国无神论的历史、现实和未来状况，有利于我们拨开当前世界“宗教热”的迷雾，从有神论的对立面之维审视和分析无神论作为世俗化社会基石的功能和地位，坚定人类前行的信心和勇气。

简介：伴随我国的改革开放和社会转型,以及受到各种因素的影响,人们的思想和信仰日趋多元化,各种有神论思想也开始在高校出现。在此背景下,占据我国高等教育半壁江山的高职大学生信仰状况以及高职大学生的科学无神论教育状况值得研究。通过对广东科学技术职业学院的调查,得出这样几点：包括宗教在内的各种有神论思想对大学生的影响比较大;家庭和环境是学生产生有神论信仰的两大主要因素;学生的有神论信仰具有盲目性和非理性的特点。为此,高职大学生的无神论教育要做到：高度重视高职大学生的无神论教育;科学无神论教育要讲究方式方法;科学无神论教育要多管齐下。

简介：社会主义学院的共识教育主要指政治共识教育，其根本目标是增进政治共识。当前，国际国内局势发生了深刻变化，迫切需要加强共识教育，不断巩固统一战线团结奋斗的共同基础。面对新形势，社会主义学院也必须适应新要求，充分发挥其作为民主党派和无党派人士“联合党校”、统一战线人才教育培养主阵地、统一战线“高端智库”的作用，努力提高社会主义学院正规化建设水平和办学质量。

简介：公安数字伦理是指涉及公安管理与犯罪侦查的数字信息开发、数字信息传播、数字信息的管理和利用等方面的伦理要求和伦理准则,以及在此基础上形成的新型伦理关系,它具有强烈的自律性、普遍性,以及与公安工作规范的一致性等特点。在当前的公安工作中,滥用公安数字资源的现象比较突出,为了保障公民权利、保护公安工作秘密、维护公安机关形象等,必须注重对公安机关及民警的公安数字伦理教育。权利意识、责任意识、保密意识、公安数字技术的缺陷,以及使用公安数字技术的原则,是公安数字伦理教育的重点内容。

简介：中国的家庭教育在以孩子为中心的观念下,却无视孩子的人格培养。中国家庭教育存在的主要问题是人格教育缺失、平等观念缺乏和崇高感沦丧。要使中国的家庭教育回到正轨,中国的家长们首先要形成正确的家庭伦理观。

简介：中共早期领导人教育思想是我党早期领导人在探索救国救民真理过程中，在对中国半殖民地半封建社会传统教育弊端进行尖锐批判以及对中国新教育发展进行构想的基础上逐步提出来的。本文主要以1920年春至1927年大革命失败时期中共领导人和中共中央文献关于教育的论述为基点，从马克思主义中国化的视角探索中共早期领导人关于国民教育的基本观点和主要内容。

简介：信仰的非知识特征,决定着以知识论的形式切入信仰教育的诸多困境。从本质而言,知识本身蕴含着一定的悖论,即知识能够复制、分享和传递,但由于抽掉鲜活的主观体验而丧失“现场感”。为此,在现代语境下,信仰教育迫切需要在知识性教育的基础上不断拓展人文内涵,展现思想魅力,开辟一条转“识”成“智”、由“智”入“德”的崭新路径。通过知识性学习形成思想信仰,再由思想信仰升华为理论认同,这不仅符合当前政治性人格的养成规律,也是知识分类背景下信仰教育的一个可能进路。

简介：忠诚、为民、公正、廉洁是新时期人民警察核心价值观的典型概括和集中表述，在人民警察核心价值观体系中，忠诚是处于首要和核心地位的，也是警察职业精神的灵魂，是践行人民警察核心价值观的思想根基。践行忠诚可以从三个维度进行阐释：从功能维度，深刻认识铸牢忠诚警魂的重大现实意义；从理论维度，即从忠诚文化底蕴和理论来源的维度，认真把握忠诚教育的理论经纬；从实践维度，积极探索体现忠诚、践行忠诚的途径方法。

简介：未成年学生与教育机构的法律关系属于民事教育合同关系及附属的行政管理关系,故责任性质是违约责任和侵权责任。《侵权责任法》依是否属于无、限制民事行为能力人确定教育机构的过错推定和普通过错原则,不甚合理。教育机构违反管理义务的形式、侵权行为的形态各有不同,其归责原则也应不尽相同。因教育机构之外人员引起的伤害,教育机构应承担补充责任。

简介：实现思想政治教育的显隐结合,除坚持以＂显＂为主、以＂隐＂为辅的根本性原则之外,还应深入把握两者结合的基本路径：明确＂显＂、＂隐＂的时机和领域,进行有效分工;在显性思想政治教育中运用隐性教育理念和方法,增强渗透性;充分汲取隐性资源,实现载体多样化;隐性思想政治教育的内容设计围绕显性思想政治教育的目标,两者密切配合。

简介：转型动因是研究思想政治教育现代转型的原初问题,对其多维探析可促进理论的深化和拓展。以系统论为考察方法,思想政治教育现代转型是个复杂的系统工程,涉及系统、要素、环境之间的相互作用和适应程度。引发其转型的动因既有社会环境、时代背景、社会基础、精神环境等外部动因,也有系统自身运动、学科发展困境、人的因素变化等内部动因。这些动因具有多类型、多层次、多结构,共同形成合力系统。

简介：在互联网时代,我国高校的马克思主义教育,需要在方法上适应时代发展,包栝开辟网络新媒体的“第三课堂＇鼓励课上利用手机进行教学互动、开展慕课方式的探索、完善红色教育网站、进行马克思主义专业的网络问卷和答疑等手段,通过高校马克思主义教育方法的“互联网＋”，努力提高马克思主义教育的时效性.

简介：实操演练是当前大学生安全教育中越来越受到关注的一个重要议题。在实践中，可将其简要地归纳为三大类：基础性实操演练、专项实操演练及安全技术性实操演练。本文从哲学认识论、教育学及认知心理学等多个维度简略地探析实操演练在提升大学生安全教育实效性方面的积极作用。如何在大学生安全教育中将实操演练环节有效推进落实，其途径与对策主要包括：做好科学合理的制度设计、投入足够的安全教育专项资金、建设一支相对专业的师资队伍等。

简介：开展“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的着力抓手，习近平总书记指出，“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，广大党员要坚持学做结合，以学促做，“学”得深入，“做”得扎实。

简介：高校马克思主义理论教育是实现以知识武装人、理论掌握人、思想塑造人为目的铸魂育人活动,是各主体力量交错、各要素分力推进、各环节相互关联的系统整体。新形势下加强和改进高校马克思主义理论教育需立足整体、统筹布局,通过整合实现结构整体性、内容整体性和推进整体性,从而构建起结构合理、内容全面、推进顺畅的高校马克思主义理论整体性育人体系。

简介：在自媒体技术迅猛发展、创新社会治理、大众创业与万众创新的形势下,高校学生思想政治教育亟待变革,评价创新需居首位以充分发挥其导向功能。基于社会工作与思想政治教育的契合性,从社会工作视角着力进行高校学生思想政治教育评价变革,有助于转变评价理念、丰富评价理论、扩展评价方法、完善评价指标体系,从而全面促进高校学生思想政治教育评价创新。

简介：伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切．坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。

简介：20世纪以来,两大法系犯罪论体系形成了三种模式,即两分制、三分制与四分制。普通法采取的是两分制犯罪论体系,但这种犯罪论体系存在较大缺陷。与普通法两分制犯罪论体系不同,美国《模范刑法典》采取了一种三分制犯罪论体系,其克服了普通法两分制体系的缺陷,因此更为科学。《模范刑法典》三分制的犯罪论体系和德国刑法的三阶层犯罪论体系无论在形式上还是在实质上均存在共通性。三阶层犯罪论体系具有体系性、逻辑性和实用性的优势。作为我国通说的四要件犯罪论体系存在体系性不足、逻辑性不强和实用性不佳等重大缺陷。从长远来看,我国应当采用更为科学的三阶层犯罪论体系。

简介：是否赋予人民法院特殊减轻处罚权力,在修订刑法过程中,存在较大争议。1997年修订的刑法将特殊减轻处罚的最终决定权赋予最高人民法院。刑法修订后的较长时间内,这一条文并没有受到足够的重视。直至近年,人民法院才逐步重视这一条文的运用。在适用特殊减轻处罚权的过程中,从实体上来说,应当恰当理解'案件的特殊情况'的内涵与外延。所谓的'案件的特殊情况',主要是指案件涉及外交、国防、宗教、民族、统战和经济建设方面的问题,为维护国家利益,需要对犯罪人判处低于法定最低刑的刑罚的情形,但又不限于上述情形。在坚持慎用特殊减轻处罚权的前提下,根据案件具体情况,确实需要减轻处罚的,就可以适用该条款。从程序上来说,应当坚持'或同意或发回重审'及'复核程序应当宣判'两个原则。虽然立法已经明确赋予人民法院特别减轻处罚的权力,但各级法院应当从以下三个方面坚持慎重适用这一权力:一是坚持确有必要原则;二是罪名选择顾及民意;三是减轻处罚应当适度。

简介：侦讯策略技巧是智取口供的高超艺术,它并非没有对抗性。利用矛盾、使用证据、说服规劝,都有双方的博弈。侦讯的提问、应答等方式,都需策略性表达。侦讯需要谋划环境,造势攻心。如心理空间的递进、调整光线的范围和强度、给予东西缓解气氛等。而侦讯行为,则需渗入嫌疑人内心,穿越其意识,如规范肢体行为、握手以暗示、运用目光注视等。相应的心理技巧,还有联想反应、让嫌疑人复述、删词和填词、自由交谈等,用以窥探和掌控嫌疑人心理。在双方的意志对抗与情绪对决中,侦讯科技的经验性、侦讯策略的艺术性、口供的可采性,都存在着条件有限性问题,需侦查员灵活调整之。