简介:【摘要】目的:分析研究服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用价值。方法:将16名护理专业的本科生纳入本次临床研究的样本范围,所有学生均在2019年03月至2021年09月期间内在我院皮肤科进行实习,且所有学生均来自于同一所高校。按照随机数字表法将护生进行分组,其中8名被纳入常规教学组,另外8名则被纳入服务学习组,比较两组学生出科时的考核成绩以及对于带教方法的满意率。结果:服务学习组护生出科时的考核成绩(理论知识、实践能力、临床思维能力)以及对于带教方法的满意率明显高于常规教学组的学生,采用统计学方法对结果进行分析,P<0.05,即存在显著性差异。结论:相对于常规的临床护理带教方法而言,服务性学习模式指导下的带教方法能够有效提高护生的综合素质,同时能够获得学生的认可,具有较大的应用价值。
简介:摘要精神卫生服务可及性作为评价和衡量精神卫生服务系统的公正公平和效率的重要指标之一,对于精神卫生疾病的治疗和精神卫生政策的制定具有重要的影响。本文从精神卫生可及性的研究框架出发,认为精神卫生服务可及性可以从经济可及性和地理可及性两个方面出发进行评价。其中,经济可及性主要包含精神卫生服务费用、医疗保险覆盖比例、自付比例、精神卫生服务负担的费用四个方面。其测评指标可以用“家庭平均月收入、医疗保险购买类型、精神病医院的治疗费用、治疗疾病的费用对家庭经济的影响”四个指标进行测评。地理可及性主要包含两个方面达到医疗机构的时间和到达医疗机构的距离。其测评指标可以通过“最近医疗机构、最近医疗机构距离、最近医疗机构时间、精神病医院距离、精神病医院时间”进行测评。
简介:目的了解商业性女性性服务人群(CSW)的心理健康水平及影响因素,为针对性的心理行为干预提供依据。方法应用整群抽样法选择胶州市、聊城市的东昌府区、邹城市3个县级市(区)社区内从事商业性性服务的女性为调查对象,采用症状自评量表、社会支持评定量表对其进行问卷调查。结果共调查496人,平均年龄(22.05±4.00)岁,未婚者占85.48%,中学及以下文化程度者占70.57%,其SCL-90量表9个因子分均显著高于两个全国常模(P值均小于0.001),多种心理问题间存在相关性,其心理状况在不同年龄组、婚姻状况、户籍所在地、来源场所间差异无统计学意义,而在不同文化程度、城乡户口间差异有统计学意义;社会支持影响其心理状况。结论商业性女性性服务人群心理健康状况显著低于普通人群,文化程度、户口类型等社会人口学特征和社会支持情况是影响其心理状况的主要因素。