简介：<正>据说电影是一门“遗憾的艺术”。因为一旦制作完成之后,就很难再加改动,犹如婴儿落地,即便发育不全,畸形怪状,却已无可奈何,只得由它了。这就是影片创作者们的一大遗憾。观众会不会也有遗憾呢?也是有的。每当我们看完某部影片,如感到遗憾的话,少不了就要说三道四,评头论足,直至街谈巷议,所在皆有,这种舆论民情,也就叫做观众的反映。作为电影的热心观众,我对近几年来的影片,首先是赞赏的,其中的一些佳作,令人久久难忘。电影艺术家们创造了那么健康而又美好的麟儿,能不可喜可贺!当然在祝贺之余,我对这“遗憾的艺术”难免也有所遗憾。何憾之有呢?比如对存在于一些影片中的概念化表现,就有些微辞,很想一吐为快。以下不揣冒昧,试陈三议。(笔者附言:由于自己看片的局限,文中所举的例证,都集中在稍前一些时候的影片,最近的新片则多未能论及,敬希读者鉴谅。)

简介：我们画画时，会常听说某某人被评价画得很“慨念”，可“概念”究竟是什么？

简介：语文教学是极富生命活力和丰富情趣的教学活动,母语语言的丰富表现力会带给学生美好的享受和向往.语文教学一定要有学生自我解读的时空,让语文课堂少受教学模式的掣肘,让语文知识在文段中有语义血液的浇灌,让学生的问题作答能个性化表达,淡化问题作答对形式套路的要求.

简介：本文比较详细地分析концепт一词的本义、词源及其在各种用法中与概念、意义、指称及其他心智构造物的关系，说明其在语言学、语言哲学、文化学、认知语言学作为术语的内涵，阐发观念化、观念分析的本质，并通过例证表明如何对体现语义类型的元语言分类词和文化词进行观念分析，旨在对相关术语有较深入的理解，为相关术语的正确翻译提供理据。

简介：目前学界主要在三种意义上使用"法律制度"一词,"legalinstitution"意义上的"法律制度"构成本文的探究对象。以对制度理论的考察为参照,目前存在"法律制度"的规则论、组织论、行为模式论、实体论等理论模式,它们各有其特征以及缺陷。相较于其他法律构成要素,法律制度具有明显的构成性、稳定性、规范性、自主性、操作性特征。法律制度的意涵及其特质使其成为一个重要的法学范畴,围绕这一概念开放出来的理论和实践问题使得法律制度的研究对于中国的法治建设具有重要意义。

简介：这让我们不得不思考家庭的教育问题。在“虎妈”过后诞生的“狼爸”，其粗暴的教育方式备受争议，而这样教育出来的孩子也许有一天也会有心理疾患，也会以同样的方式去教育他们的孩子，这就是宿命的轮回——

简介：

简介：摘要：在对大脑皮层的“再利用”之下，数学学习对“已有脑结构”的利用显得更为基础。数学学习主要发挥大脑表征功能区作用，而“已有脑结构”则将数学学习的新旧知识相互联系，强化了旧知识与新知识的结构和逻辑关系，对数学学科中的理论概念、公理性质、公式运用等多种教学内容进行全面架构，在学习材料的改组过程中内化成为新的知识体系。

简介：人们通过语言反映着客观世界。同时,语言也是人们认知的反应。对同一客体的描述因话语者不同,其语义或语言形式也存在着明显的不同。完全相同的客观事实可以出现多种不同的概念表述,传递出不同的语义,这是人们主体意识性导致的动态的概念化结果。从语言的概念化与动态性角度出发,探寻日语语义的理解机制具有积极意义。

简介：本文在前人关于教学反馈的研究基础上，对反馈、反应与评价进行了辨析，重新解释了教学反馈的内涵，认为教学反馈是推进和调节教学目标、教学内容、教学方式方法的信息回应活动，具有目的性、过程性、沟通性三个特性。并以反馈者与接受反馈者之间的关系为依据划分了教学反馈的三种类型。

简介：在经历过概念炒作的时代之后，很多企业便选择向基础进行回归，即向管理和技术要效益。

简介：

简介：摘要小学阶段的美术教育，儿童正处于图示期向写实萌芽期的过渡时期，其绘画表现逐步趋向写实。可现实却是在我们从事的美术教学中，常常可以看到我们的儿童还是处在图示期，他们的绘画作品都带有一颗毒瘤，那就是概念化，他们表现的物像都长得差不多，更别说创造力和想象力的表现。

简介：课堂教学设计的背景随着素质教育的进一步深入，数学教育面临着更多的挑战．新数学课程标准提倡以学生发展为本，我们不仅要关注学生掌握的数学知识、技能，还要培养学生的创新精神和创造能力．上海市长宁区《活动——发展》课题组在新形势下提出了新问题：(1)针

简介：由于专利文件的修改内容和方式具有多样性,判断其修改是否符合《专利法》第33条的规定一直是我国审查工作中的重点与难点。而上位概念化修改权利要求的审查一度执行严格的标准,但近年来法院审结数件涉及上述问题的专利行政案件,对具体判断标准引起了不小的冲击。本文就一个具体案例结合当前趋势,对涉及上位概念化修改的权利要求是否超范围提出新的判断方式,以便在实践中更好地贯彻执行《专利法》第33条的立法本意。

简介：摘要：本案例基于萨提亚的冰山理论和沟通模式，探析大学生“睡眠剥夺”的内在心理原因和外在客观压力，对个案进行概念化，以期对高校教育者处理学生冲突事件有所借鉴。

简介：借鉴复杂的物理与社会系统（physicalandsocialsystems）的研究视角和方法,本文提出一个新的学习概念化框架来指导教育研究。我们认为,学习发生的情境是一个复杂系统,含有不同层次的元素与主体（agents）,包括神经、认知、个人、人际、文化等,这个系统在各个层次上都存在交互式反馈,从而使整个系统产生在个体或局部层次上不具备的集体复杂特征。我们分析了认知与情境理论长期以来的争论（debate）,并提出一个学习的复杂系统概念化框架（CSCFL）。我们最终总结了CSCFL可能对教育研究产生的广泛影响。

简介：

简介：任何人都不能在没有对某种终极胜利的信仰下生活。因此，当神学被埋葬时，其他终极关怀出现——一方面是马克思主义的救世论，另一方面是尼采的来世论。——Rosenstock—Huessy尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。夭寿不贰，修身以俟之，所以立命也。莫非命也，顺受其正。——孟子

简介：摘要：进入大班 ，幼儿无论是思维能力或者绘画表现能力都有了很大的提升，大部分幼儿都 能够围绕某一 主题进行构图，并能 表达自己的想法与内容，但 在绘画时会出现 存在概念化倾向，表现在 经常重复一种模式，反复使用固定的形式 表现某一事物，装饰的图案也几乎相同，喜欢在 画纸上画上太阳、小鸟、白云、彩虹 ， 在色彩运用上也是 一再重复使用 同样的色彩， 想象力受到了局限 。 本文就大班幼儿摆脱绘画概念化倾向进行策略研究，让幼儿摆脱固有思维，打破不必要的束缚，画出想象的翅膀。