简介：物理概念是人类对物理世界进行分析、综合、概括、抽象的产物。它既是物理思维的基本单位,又是更高层次的物理思维的工具。物理教师如果能用定义和划分、限制和概括这样的逻辑方法去揭示物理概念,进行分析和综合,那么,就能更加主动地进行教学的研究和总结。

简介：

简介：则意味着政府运用许可权力创设了一系列关于申请人权利的法律关系,在不同的法律关系中出租车营运人的权利分别表现为,即政府具有创设、变更或消灭出租车营运法律关系的能力

简介：为使武术更加清晰地呈现在人们面前,促进武术的理论和实践的发展。文中采用文献资料法、逻辑分析法等方法,通过对古代、近现代和当代阶段的武术概念的定义进行逻辑剖析,指出了以往学术界关于武术概念下定义的瑕疵与不足,并得出结论:运用正确的形式逻辑界定武术的概念,明确武术的本质属性,正确区分武术的外延。

简介：跆拳道概念是研究跆拳道理论和实践的基础，跆拳道概念及相关术语的规范与丰富对研究跆拳道理论与实践具有重要的学术意义，同时也能继续促进跆拳道项目的发展。本文采用文献资料法、逻辑分析法对跆拳道概念认识进行了辨析，论述了跆拳道的溯源发展，分析了目前跆拳道概念存在的问题，并用逻辑学中的“属加种差”定义法对跆拳道的概念进行了重新界定。

简介：一、导言自2014年以来，PPP在中国成为社会热点。财政部与发改委连发文件，引导PPP在中国向前发展，发改委正牵头制定“特许经营”立法，财政部也提出要进行PPP立法。

简介：法律概念是指法律领域内使用的概念。概念是思维的细胞,法律概念则是法律思维的细胞。法律思维是有关法律工作的思维,而法律工作不外包括两个方面,即法律规范的制定和法律规范的实施。所以,法律概念实际

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简介：:冯友兰将类逻辑概念引入其“新理学”体系,一方面在认识类分子新性与旧情对立统一关系的前提下,分别从类、理、宇宙、分子的不同观点,揭示了类的发展规律;另一方面在用“了解”取代“认识”的前提下,根据对类了解的不同程度,把了解分为一无所知的、最低程度的、中等程度的和最高程度的,并认为对一类事物的自觉了解有从类了解个别和从类了解特殊两种方式。其中虽有偏见,但多有当代哲学和逻辑学的可取之处

简介：目前,随着我国法制建设的不断完善,对执法人员的业务素质也就有了更高的要求,"依法办案"绝不是凭借实践中自发形成的思维习惯就可以做到的,本文旨在提出逻辑概念和直言命题在法律中的运用,探索逻辑在法学领域中的作用,以适应法律建设的需要.

简介：法律规则论者把法律仅视为裁判规则，并把国家法作为法律的垄断者，坚持国家法中心主义。埃利希则以作为科学的理论法律社会学为武器，对法律规则论进行了猛烈的批判。埃利希指出，规则并非法律的本质，法律实质上是一种秩序。法律诞生自社会共同体的内在秩序。这些生成和维持团体内在秩序的习惯和惯例就构成了所谓的“活法”。

简介：我曾经多次说过:地方志的篇目设计和写作,要讲究逻辑,但又不能完全套用形式逻辑中的概念分类原则(以下简称逻辑分类原则)。

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简介：当前中国＂高等教育强国＂的战略设计超越了符合自身成长的逻辑与次序,需要遵循＂高等教育弱国＂—＂高等教育大国＂—＂高等教育中等发达国＂—＂高等教育发达国＂—＂高等教育强国＂五个由弱到强的发展层次进行概念追溯与逻辑反思。如此,才能更深刻、全面、清晰地理解高等教育强国目标,把握高等教育在整个社会进程中的内在衍变逻辑,为当下如何建设高等教育强国提供参照。

简介：＂小康＂一词在中华文明史上源远流长,历经几千年的发展,其内涵不断丰富,但始终蕴含了中华民族对美好生活不懈追求的政治理想。鸦片战争后,现代意义上＂小康＂概念也在救亡图存的背景下应运而生,在各个阶级和阶层的构建和实践下,＂小康＂概念不断丰富完善。中华人民共和国建立特别是改革开放后,为了完成国家富强和人民富裕的历史任务,中国共产党在借鉴中国传统文化优秀成分基础上,给予＂小康＂更多的时代内涵,使得＂小康＂逐渐成为激励全体人民团结奋斗的目标。党的十九大后,全面建成＂小康社会＂成为现阶段中国奋斗目标,更是实现中华民族伟大复兴的重要阶段,＂小康社会＂逐渐演变为现代中国的重要概念符号。考辨＂小康＂概念的源流,不仅可以了解＂小康＂内涵的变迁过程,还可以透视各个社会力量对＂小康＂的价值要求和实现政治社会秩序的主张。

简介：毛泽东为推动中共思想路线的转变,采取一系列理论和政策举措以推动和促成马克思主义理论的"中国化"。鉴于马列主义是中共革命理论的源泉、顾及共产国际的潜在影响、自身理论体系尚未成熟等现实因素,在中国化马克思主义理论成果的概念定位问题上,毛泽东主张确立保留在马克思主义理论框架内的思想体系。毛泽东坚持"毛泽东思想"是马列主义在中国革命实践中的运用发展和全党的集体创造,为应对与国民党开展舆论斗争、在全党确立"中国化"思维方式的需要,他认可新理论的导向作用,最终有限接受"毛泽东思想"这一概念。

简介：毫无异义,历史概念是马克思的"新唯物主义"理论体系的核心概念,然而,对它的理解却并非毫无疑义,特别是《德意志意识形态》中的历史概念。因为,长期以来,人们在研究《德意志意识形态》的历史概念的时候,很少直接由其历史概念本身的逻辑切入,多是由物质生产、交往形式等概念切入,这就导致了对历史概念本身的逻辑某种程度上的忽视。本文从马克思研究历史概念的逻辑向度切入,认为在《形态》中,马克思研究历史概念的思路是在三重逻辑向度中蜿蜒前行的,一是客体向度,二是主体向度,三是批判向度。这三种向度是相互缠绕的,在批判中厘清历史与自然、历史与社会等客体的关系,在批判中廓清历史主体创造历史的现实关系,在批判中划清与所谓人本主义的、"真正的社会主义的"、青年黑格尔派的历史观的界限。这种逻辑向度上的全面覆盖,保证马克思凝练出了科学的历史概念。

简介：教育指标想要在教育政策决策过程中更好地发挥作用,其构建的逻辑应当基于教育系统理论模式,还是指向政策问题模式?本文试图通过梳理和分析教育指标研究的国内外文献与相关研究报告,从社会指标概念发展的脉络出发,明晰教育指标中的政策功能来回答这一基本问题,并通过对联合国教科文组织较为成熟的教育指标体系构建模式的分析验证上述回答。本文发现:(1)教育指标的政策功能源自社会指标产生的政策意义及特征;(2)教育指标在其发展过程中,其政策功能逐渐为理论和实践所肯定;(3)当前教育指标的构建呈现出系统理论与政策问题相互结合的新模式。这些研究结论的得出将对我国教育指标体系的研究与实践发展起到指导与借鉴作用。

简介：数学概念教学是高等数学教学中重要的一个环节。本文从形式逻辑的视角，分析了数学概念的形成过程和结构，并对数学概念中的形式逻辑的体现进行了阐述。

简介：采用文献资料法、逻辑分析法,对体育事业与体育产业,体育产业与产业化,体育经济效益与社会效益,体育本体产业、相关产业与非体产业之间的关系作了逻辑分析归纳.结论如下:体育事业与体育产业是具有反对关系的概念,二者是体育业这一属概念之下的同级种概念.体育产业与体育产业化是具有全异关系的概念,体育产业是产业化的结果,判断体育产业化范围的标准是看能否市场化;体育的经济效益与社会效益是处于同一层次的具有矛盾关系的概念,二者的地位是平等的;体育本体产业、相关产业、非体产业作为体育产业划分的子项是不合逻辑的.强调体育产业发展的重点应用"主导产业"或"支柱产业"而不能用"本体产业"来表述.