简介：摘要：随着我国社会经济的不断进步，人们在追求物质精神的满足下，更多的会追求精神文化世界。各种群众文化活动也在近些年得到了快速的发展。文化宫对于群众文化的开展具有重要的促进作用。本文针对了文化宫对群众文化发展的作用进行了分析，然后通过对其相应的实施策略论述，有效的为提升文化宫群众文化活动的实施创造了良好的条件。

简介：摘要：随着我国社会经济稳步向前发展，人们的生活水平和要求逐步提升，软装行业在应用层面也需要不断更新思路、理念和方法，以满足日益增长的市场需求。在建党95周年庆祝大会的重要讲话中，习近平总书记指出“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信，在当代软装应用中可以结合或植入文化层面的要素，实现对时代课题的响应及丰富市场要素的目的。随着传统文化属性的嵌入，人性化、原创性及兼容性的创意设计是当代软装行业一个重要的方向，利于进行文化传播，创造品牌优势，实现艺术价值、文化价值和人文价值的整合输出，在文化推广领域具有较强的现实意义，利于促进传统文化推广及宣传。因此，本文针对民族文化软装饰在文化推广中的作用及应用策略进行分析，以此为民族文化软装饰的发展提供一定的参考。

简介：摘要：民族文化是社会文化发展中的重要组成部分，而将民族文化融入到校园教育活动中，不仅能够丰富课堂教学内容，增强学生对民族文化的认识，也能促进素质教育水平的提高，使学生传承和弘扬优秀民族文化。因此，小学校园开展民族文化进校园活动，增强学生对民族文化精神财富资源挖掘的意识，以及体会丰富的中国民族文化底蕴，有助于为学生更广阔的发展提供平台，从而提升学生文化认同感与文化自豪感。

简介：

简介：【摘要】复杂多层建筑在结构设计中不属于超限高层，但仍应进行相应补充计算，论文结合实际工程，对多项超限的多层建筑进行结构设计，并结合现行国家规范要求做详细论述，可供同类结构设计时参考。

简介： 摘要：舞蹈是艺术表现形式的一种，在我国拥有十分深厚的文化底蕴，体现出了比较鲜明的民族特色。教师在教学当中不仅需要传授舞蹈技能，更需要带领学生理解舞蹈当中包含的民族内涵，实现民族文化与舞蹈教学的融合。本文主要分析了民族舞蹈与民族文化融合的重要性，并研究了有效的教学措施。

简介：摘要：深入推动连云港市工人文化宫改革发展是助力于职工群众学习知识、增长才干、陶冶情操和进行文化娱乐学习事业高质量发展的重要举措。文章结合多年工作经验，以连云港市工人文化宫发展现状及存在的问题作为切入点，阐述连云港市工人文化宫发展问题的原因，最后提出推动连云港市工人文化宫改革发展的具体建议对策。

简介：摘要：本文以庆阳化工厂生活区内的俱乐部和文化宫为研究对象，通过现场测绘、拍照等方法，从建筑平面形态、内部功能、立面形态等方面，对庆阳俱乐部和庆阳文化宫进行空间形态分析。它们的前广场空间也随着建筑的建造而建设，密不可分，文章也对其空间特点进行分析。最后再利用比较研究的方法，引入太原新华化工厂俱乐部作为比较对象，探索工人俱乐部的形态特点。

简介：摘要：在传统的音乐教育中，只是单一对音乐知识进行集体教学，单一的教学模式、统一的教学内容，使得学生越来越不喜欢音乐课堂，对音乐学科也逐渐丧失探究兴趣。教师在教学中要有效激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的趋势下主动学习。基于此，以下对初中音乐教学中民族文化的传承进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：作为多民族融合的大国，我国的各民族之间不同的文化特点融汇成了丰富灿烂的华夏文明，形成了一幅瑰丽璀璨的画卷。然而随着近些年文化的发展，我国迎来西方文化的挑战与影响，我国西部地区在现代文明发展的进程中，正逐步走向文化没落与文化退化的道路。继承与弘扬民族文化已在无形之中成为了文化变迁中最值得珍视的行动。本文针对西部地区民族文化特征与变迁进行探究，希望供以参考。

简介：摘要：民族音乐是初中音乐教育的重要内容之一，它具有突出的地域色彩与民族特性。对于中学生群体而言，他们对流行音乐的青睐远远超过传统音乐，普遍对民族音乐不感兴趣，甚至存在排斥心理。基于新课程改革的目标要求，初中音乐教育应立足当前多元文化背景，充分认识“只有民族的，才是世界的”，极力推动民族音乐教育的改革与创新，以此为载体弘扬民族文化、传承民族文化，以民族音乐发展推动现代音乐发展，让音乐教育 ，焕发生机，培育当代中学生强烈的民族自信心与荣誉感，激活爱国主义情怀，潜移默化地提升音乐核心素养。本文立足多元文化发展大环境，客观剖析初中音乐传承民族文化的现状，提出多元文化对初中音乐传承民族文化的影响价值，最后从经典乐器、戏曲表演以及诗词歌赋三方面探讨多元文化对初中音乐传承民族文化的教育启发，期望以此推动初中音乐传统民族音乐的教育改革与创新。

简介：摘要：新的课程标准要求初中音乐教学要加强对民族文化的渗透，这不仅是对文化自信战略的贯彻，也是对音乐教学本身的尊重。音乐课程是艺术课程的代表，也是初中阶段学生的必修科目，学习音乐有利于陶冶情操，在新课改的背景之下，民族文化的传承与发展已经获得了高度的重视，必须要把民族文化的点点滴滴与方方面面贯穿在音乐课堂的全部内容之中，让学生了解民族音乐的传承历史和脉络，折服于民族音乐文化之魅力。本文围绕着民族文化在初中音乐教学中的渗透展开论述，希望能为有关工作人员提供一些参考和建议。

简介：摘 要：进入21世纪以来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革也逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。对此，在今后初中音乐老师教学时，不仅仅要注重对各个基础知识点内容的讲解，更应该将民族音乐融入到初中音乐教学中，将民族文化与教育形式相互结合，这样才能真正有效促使后期初中音乐教学工作能够正常有序化的进行，不断提高初中生音乐综合学习能力，对学生今后学习和成长也有着较为重要的推动和促进作用。

简介：

简介：摘要：在日常的中学音乐课堂教学活动当中，教师应明确当今时代发展的特征，采取多元措施培养学生的文化素养与审美思维。在我国传统音乐当中，民族音乐属于重要组成部分，但是在现代音乐教学中，受固有因素的影响，在具体的应用过程中存在一定不足，直接影响到民族音乐的传承与发展。在今后的实践中，教师可将民族音乐知识融入至具体的教学活动中，不仅能够拓展音乐教学内容，还能够激发学生潜在能力，培养学生的音乐素养，传承我国优秀的民族音乐。因此，教师应用动态思维看待问题，真正提高音乐教学水平。

简介：摘要：民族文化身份的建构，受到本土文化和异质文化的影响。作品《骚动的香巴拉》所描述的西藏社会各阶层的群体动态，充斥着对自身民族文化身份的迷离和困惑。生活在凯西公社的藏族人民因一次荒诞的历史时期而陷入了民族文化信仰丧失的困境，造成了凯西人民在失去精神信仰后的茫然与麻木。而面对现代文明的冲击，年轻人普遍呈现出一种与民族传统文化的割裂，这种文化上的断层导致的是人们精神上的孤独和灵魂的无所依附。

简介：     【摘要】少数民族文化的传承与发展是由我国56个民族共同缔造的，在岁月的长河里不断积淀形成了和谐多彩的中华民族文化。在我国 56个民族中每个民族都有自己独特的文化可谓异彩纷呈。56个民族各持其美，56个民族的文化共同构筑的多彩中华就是我们要向世界展示的中华文化。

简介：摘要：我国是典型的多民族国家，各个民族在五年的发展历程中留下了非常宝贵的民族文化。文化符号是民族文化当中的重要元素，也是民族文化当中非常具有代表性的民族文化之一。在互联网到来以后，加速了文化全球化与文化融合的速度，在这样的背景下，民族文化符号已经成为了民族文化的重要标志。

简介：摘要：本文介绍了韦努蒂的翻译理论，并结合民族文化语境，进一步分析其提倡的异化观。韦努蒂提出的异化翻译是对英美文化霸权的挑战。即异化翻译能真实地再现源语文化的差异价值观，可以将其当做反文化霸权的工具，有助于不同国家、民族之间的平等的文化交流。这对于中国的译者有一定的启发。

简介：摘要：我国是一个多民族大国，各个民族都有着属于本民族绚丽多彩的民族文化。云南省丽江县有着古老又神秘的纳西东巴文化资源，是纳西族先民们智慧的结晶，但目前东巴文化传播的范围较小，面临着传承断层的严峻挑战，本文以纳西东巴识字动画制作作为出发点和落脚点，基于民族文化视域下将东巴文和动画相结合，有利于让更多的人了解和传承纳西族东巴文化，丰富我国的民族文化底蕴。