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  • 简介:空间角主要包括异面直线所成的角、直线和平面所成的角及二面角。此部分内容既是立体几何中的重点、热点,又是高考中必考点。本文从几何与向量2个方面给予解析,以期对大家学习这部分内容有所帮助。

  • 标签: 空间角 求解 异面直线 立体几何 二面角 平面
  • 简介:空间的距离是立体几何中的重点、难点,也是同学们学习中的易错点。以向量为工具,考查论证和计算并举,既考查空间观念,又考查几何论证的计算;以公式、定理为载体,与观察、实验、操作、设计等问题融合;以距离为核心,常考常新。设问方式独特、情境新颖的问题。本文从向量与几何给予解析,

  • 标签: 空间距离 例析 求解 立体几何 几何论证 空间观念
  • 简介:全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第二册(下B),引进了空间向量.我们看到,利用向量可以将空间图形的一些基本性质转化为向量运算,于是不少立体几何问题就转化为代数问题.下面几例,谈谈向量在求距离中的应用。

  • 标签: 空间距离 求解 立体几何问题 数学第二册 试验修订本 中学教科书
  • 简介:摘要:结合具体例子研究了空间解析几何中求解直线方程的方法,以培养学生几何空间观念以及提高分析问题、解决问题并综合应用知识的能力。

  • 标签: 解析几何 空间直线 方程
  • 简介:空间角的求法是教材的重要内容,也是历年高考考查的重点和热点,空间坐标系的建立和空间向量的引入,将几何问题代数化,为我们提供了求解新思路,本文将以近两年全国各地高考题为例,探讨利用向量的坐标运算求空间角的方法.

  • 标签: 空间角 向量 高考 数学 解法
  • 简介:高中数学的学习既注重知识的整体性和综合性,又重视知识的交叉渗透。以立体几何为载体的动点轨迹问题将立体几何与平面几何、立体几何与解析几何、立体几何与三角、立体几何与函数等巧妙地结合在一起,立意新颖,综合性强。这也是今后高考命题的一大趋势。而这类问题的关键就是确定空间中的动点轨迹问题。

  • 标签: 动点轨迹问题 求解技巧 立体几何 高中数学 平面几何 解析几何
  • 简介:空间问题求解的过程,是通过做辅助面、线、体完成空间向平面的转化.为此,如何添加辅助元(线、面、体)已成为求解空间问题的关键,本文就添加辅助元的成因探讨之.

  • 标签: 空间问题 辅助元 高中 数学 解法 立体几何题
  • 简介:分析了GIS中用解析几何法求解空间关系的特点和缺陷,并提出了采用图形的几何变换法克服它的缺点。根据图形的几何变换原理,采用面向对象思想设计实现了用于平移、比例、旋转等各种几何变换的转换矩阵类,最后用实例检验了这种方法的优势,取得了良好的效果。

  • 标签: 地理信息系统 空间关系求解 解析几何法 图形几何变换 转换矩阵
  • 简介:空间军事决策系统问题求解的综合集成方法研究是复杂大系统研究的重要内容之一.本文给出了复杂决策系统的定义,并分析了空间军事决策系统的结构与特征.在此基础上阐述了复杂决策问题求解的综合集成方法及复杂问题表示、理解与求解的思路,建立了针对空间军事决策系统的综合集成方法三层次理论框架,与此同时对于每一层次的主要内容进行了深入分析.

  • 标签: 空间军事系统 复杂性 复杂性决策问题 定性与定量综合集成方法
  • 简介:民营银行在创设初期都不可避免地会面临经营架构、风险控制、专业人才队伍等几大严峻挑战,只有经历了由稚嫩到成熟的艰难发展过程,才能实现持续而稳定的盈利。

  • 标签: 求解 民营银行 风险控制 人才队伍
  • 简介:已知:桌上有语文试卷2张,物理试卷2张,化学试卷1张。求:《越策越开心》这个节目正在播出,能否看一会儿?解:中考将近,在埋头苦读的同时也要适当地放松自己。答:可以看《越策越开心》。

  • 标签: 《越策越开心》 求解 语文试卷 物理试卷 化学试卷 中考
  • 简介:急救对于挽救生命来说意义重大。当前,农村急救需求与日俱增,相应的急救管理体系却面临发展滞后的窘境,基层干部群众呼吁,急需规范乡镇急救管理,建立完善农村急救管理模式和标准,让城乡群众都能共享医疗急救公共服务.

  • 标签: 急救管理 急救体系 医疗急救 院前急救 急救指挥中心 基层干部
  • 作者: 李旖旎
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  • 创建时间:2019-05-15
  • 机构:1
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  • 简介:【例1】11/34的分子加上一个数,而分母减去这个数后得到的分数约分为手,这个数是多少?【思路点睛】如果采用一一列举的方法,从11/34的分子分母加上1,2开始,一直到加上7,才会找到答案。如果数值再大些,列举法的烦琐就更明显了。根据题中“分子加上一个数,而分母减去这个数”,可知分子和分母的和没有变化,还是34+11=45。再根据这个分数约分为},分子看作2份,分母看作3份,45就相当于这样的2+3=5(份),由此求出每份是45÷5=9,则分子是9×2=18,分母是9×3=27,分子加上的数就是18-11=7(或34-27=7)。

  • 标签: 份数法 求解 利用 列举法 分子 分母