简介：摘要混合学习因为集合了线上和线下学习各自的优势而越来越被人们所接受，然而混合学习有更多的层次和内容的划分，根据目的的不同采用的学习方式也有很大区别。本文分析了多种常用的混合学习方式，指出了各种方式的主要特点和区别，方便学生和教师在教学过程中做出正确的选择。

简介：摘要混合式教学的概念最早由国外的培训机构提出，指的是网络线上与线下的混合，通过引进面对面教学来改进的不足。随后，混合式教学模式被引入到高校教育领域，并得到高度关注。混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

简介：摘要随着教育教学改革的不断深入，课堂教学发生了深刻的变化。一种新型的教学模式应运而生，这就是混合式教学。它把传统教学和现代教学结合起来，二者优势互补，激发学生的学习热情和主动性，从而让课堂散发出无限的生命力。

简介：在高中信息技术课程中,算法教学以培养学生的计算思维为目标。算法教学对高中生学习信息技术具有重要意义。为达成算法教学目标,信息技术教师需要探索有效的教学方法和教学技术。以下,笔者将围绕如何在算法教学中进行混合式教学展开探讨。一、混合式教学特点和优势开展混合式教学,就要把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习(e-Learning)的优势结合起来.

简介：摘要随着国民经济蓬勃发展，祖国现代化建设日益趋向更高、更大的使用型民用建筑。众所周知，任何的建筑都必须要有一个良好的基础才可以屹立不倒，故此，对于埋设基础的基坑就有了更高的要求，需要更深更大才可以满足要求。伴随着开挖基坑的加深加大，基坑的支护便跟随着有了更高更安全的要求。本文主要阐述深基坑排桩支护的混合式排桩支护。简单的来说明混合式排桩支护的主要特点和施工要点。

简介：摘要高校英语传统的面对面授课模式很难顾及到学生的个体特征和差异化学习需求，因此随着教学信息技术的发展，混合式教学已经成为当下高校英语教师关注和采用的新型教学理念和方式，它是将传统的面对面课堂教学与现代的网络在线学习相结合的新型教学模式。混合式教学模式的兴起给英语教育教学的发展带来了新的生机和活力。通过对混合式教学模式内涵和高职英语教学现状的认知，本文提出了构建高职英语混合式教学模式的有效路径，从而拓宽高职英语教学方式，提高高职英语教学效率和效果。

简介：

简介：当前信息技术快速发展,教育和学习信息化是大势所趋,'互联网+'助力教学的新模式也开始被越来越多的师生接受。本文结合实践对传统作业与互联网作业结合的混合式作业的设计要点和实施策略进行分析阐述,供广大数学教师参考。

简介：一、创意电子课混合式学习的缘起随着各地教育行政部门陆续出台推进创客教育的相关政策和文件,广大中小学校从自身实际出发,纷纷开设了各种创客教育类课程。创客教育雨后春笋般进入中小学课堂。由于刚起步且缺乏相关理论和实践指导,创客教育类课程整体推进较为缓慢。在教学模式方面,很多学校仍然是以讲授为主。混合式学习可以破解一系列难题,它是将传统学习的优势与数字化学习的优势结合起来的一种模式——将学习从传统的基于课堂的'教师讲授—学生接受'

简介：摘要当前经济管理类法律课程的教学方法仍然沿用传统的课堂模式，教师为权威为中心，学生为听众为附属。法律知识的讲授和灌输仍然是课堂的最主要形态。混合式授课模式，将网络线上授课与线下传统课堂结合，形成一种全新的教学模式，使二者的优势互补，帮助实现对学生法治思维和实践能力的培养与塑造。

简介：摘要在大数据时代，移动终端是互联网发展的前沿产物，手机互联网的普及，将移动终端用于中职教学，是现代信息化成功的教学工具。本文围绕信息化教学设计进行讨论，以学生为中心的教学策略作为基础，混合模式教学与移动终端工具的结合，并以赊销业务处理流程作为导向，引入情境教学理念，让学生融入到学习任务及学习活动的设计中，构建一个混合式课堂的职教平台，使混合式教学在中职教育上更加灵活、方便、有效。

简介：摘要混合式教学模式是适应当代大学生学习特点的一种教学模式，这种学习模式实现了随时随地学习，不受时间、地点和环境的限制，同时将知识进行碎片化处理，使学习内容精炼、简洁，易于学生的自主学习，加之课上的教师面授，知识的探索会更加深入。同时，教师在进行此类型课程设计与建设的时候，会消耗很大的时间和精力，在课程建设过程中会出现很多的问题和困难，步步艰辛，整个过程都是很紧张的。本文结合《建筑工程计量与计价》课程的线上线下课程建设的情况，分析课程建设的具体方法，为日后课程改革提供参考。

简介：随着信息技术与数字技术不断发展的背景下,为人们生活带来了巨大改变,而教育事业也面临着巨大改革。计算机是教育体系中的重点教学,是促进学生在学习与生活中实现终身发展的关键。同时,在教育信息化背景下,计算机混合式教学模式的开展以取得了一定教学成效。因此,本文首先分析了教育信息化背景下计算机混合式教学现状,其次阐述了传统计算机混合式教学模式存在的不足与问题,最后提出了教育信息化背景下计算机混合式教学模式的实施途径,进而提升其教学质量,促进学生计算机的综合能力提升。

简介：为克服讲授式和互动式大学英语教学存在的不足,基于建构主义教育理念提出新型对分课堂教学模式,以进一步提高信息化教学环境下大学英语课堂教学质量.依托对分课堂理念,整合优化传统课堂教学与课外网络平台自主学习,充分发挥在线学习与课堂教学的互补优势,设计基于对分课堂的大学英语混合式教学模式,按照讲授课堂、网络教学平台自学课堂和互动课堂3个阶段实施.

简介：混合式教学将传统的教学模式与在线教学模式进行有机结合,可以使学习者的学习由浅到深,循序渐进,从而达到深入学习的目的。在高职英语教学过程中,混合式教学主要由准备阶段、线上学习和翻转课堂三部分构成。实践证明,将混合式教学应用于高职英语教学,可以大大提高英语教学质量,满足学生个性发展的要求。

简介：SPOC是融合实体课堂与网络课程的混合式教学模式。作为一种新兴的教学模式，因其自身的优势在各大高校广泛应用。本文以“微生物学实验”为例构建基于SPOC的混合式教学模式，在教学设计时将项目驱动贯穿于实验教学，课前学生通过网络课程平台学习相关知识点，在课堂组织上采用“翻转课堂”，教师引导学生进行探究、讨论。根据学生学习效果显示，基于SPOC的混合式教学模式能有效地培养学生实验技能、实践能力和创新能力，是培养应用型人才的有效教学方式。

简介：混合式学习是比传统课堂更吸引学生的教学模式，它以学生为主体，以学生的需求为目标，利用多媒体网络进行线上线下学习。由于当前我国高职英语教学运用互联网尚处于初级阶段，许多方面仍需完善，故本文在对相关文献进行梳理研究的基础上，探讨当前国内外高职英语混合式学习研究的现实状况，着力补充高职英语教学运用互联网实践的理论支撑和方法借鉴，以期为提升高职英语教学改革实效性做出有益探索。

简介：

简介：随着教育信息化的发展,智慧环境中逐渐呈现混合式学习的现象。为探清智慧学习环境与混合式学习的关系,本研究以PST模型为指导,分析智慧学习环境相关研究文献。从环境结构、学生角色、教师角色三个方面对智慧学习环境提出思考,旨在促进混合式学习发展。

简介：现今,'互联网+教育'的浪潮已经席卷而来。在这一时代背景下诞生的混合式教学是学校教育发展的机遇与挑战。本文首先回顾了混合式教学的发展历程,探讨了混合式教学的基本内涵。在此基础上提出混合式教学的基本模式,即由虚拟课堂的先行探索、真实课堂的协作探究、虚拟课堂的拓展巩固等环节构成。最后从智慧教室建设、学习平台研发、师生信息素养提升等方面阐述了普及混合式教学的必要条件。