简介：同学们学过直线的点斜式方程：y-y0=k（x-x0），大家都知道它表示经过点（x0，y0），斜率为k的直线．我们可以进一步思考两个问题：问题一，它为什么过点（x0，y0），怎样说明直线经过一个点？问题二，当k取不同的值，直线是否恒过定点（x0，yc），为什么？回答好这两个问题我们将学会两招解题“秘籍”，不信？且听我慢慢道来!

简介：9月16日,首届山西艺术节展演剧目,大型音乐舞蹈史诗《从这里出发》在山西大剧院上演。该剧由山西省委老干部局主办,以老年大学艺术团为骨干,共500余位老同志参加演出。这些老同志们以自己对党的深厚感情,通过多种表演形式,再现了中国共产党在各个历史时期艰苦卓绝的奋斗历程和取得的辉煌成就,描绘了党的十八大以来经济社会发展的伟大成就,展示了全省广大离退休干部爱党爱国的精神风貌,激励全省广大干

简介：

简介：三年寒窗,我走到了高中的终点.现在,我又将以一个大学生的身份再出发.临行前,我愿将这三年来的一些感悟记录下来,以飨读者.方法是为了解决某个问题而采取的一系列具体的步骤,但当我们谈及学习方法的时候,却往往不免陷入抽象.因为这实在是一个庞大的体系,每个人都会给出不同的答案.因此,我在这里仅仅是以分享的态度,讲一讲我自己对于学习、生活的一些看法.

简介：五月的太阳挂着笑脸，五月的风儿吹着鸽哨，五月的孩子都有一双翅膀。我们从五月出发，跟着白云飞到天空，跟着小、鸟飞到远方。飞到九月的金秋，那里到处有瓜果飘香飞到腊月的深冬，那里满天的瑞雪飞扬；飞到很远很远的未来，去看看自己长大后的模样。

简介：＂一方水土养一方人。＂这方水土,就叫故乡。它是人生在清晨出发的地方,也是黄昏时最想回到的地方。它收藏着我们的童年和身世。它不决定我们的能力,但决定我们的秉性和气质。一个人最重要的生命特征,和它有关。沈从文曾说：＂一个士兵要么战死沙场,要么回到故乡。＂现代人,越来越成为故乡的陌生人。

简介：“一方水土一方人。”这方士，就叫故乡。它是人生在清晨出发的地方，也是黄昏时最想回到的地方。它收藏着我们的童年和身世。它不决定我们的能力，但决定我们的秉性和气质。一个人最重要的生命特征，和它有关。

简介：孟子曰：＂与人为善,善莫大焉。＂友善,是中华民族的优良传统,是社会主义核心价值观的重要内容,在维系社会成员和谐关系中发挥着不可或缺的作用。学生是当下的小公民、是未来的社会公民,引导他们＂与人为友,善待万物＂,在和谐的关系中成长为拥有＂善＂之灵魂的中国人,班主任责无旁贷。我策划和组织了这节以友善,从这里出发为主题的班会,试图通过生动可感的视频、故事。

简介：这一年,他们都是20岁。男孩长得一点也不英俊,甚至是丑陋的。他不到一米七的个子,瘦长的脸上布满了密密麻麻所谓的青春痘,眉眼也很瘦小地怕冷似地挤在一起,穿着也是极其普通的衣服,可以这样地说,他在男孩子里,没有一点点的优势会让哪个女孩子关注的。

简介：

简介：好久没有震撼,好久没有感动了,这一路,我的心一次次被敲击着。是不是这么多年已麻木了？想想这些年,这样的学生少吗？是因为没有走近他们,更没有走进他们。开学了,我的37个孩子如约而至,那热情的目光,那兴奋的表情,我知道,他们感受到了我的爱。我会意了,爱——可以从这里出发了。

简介：我数学总是考不好，妈妈就给我报了补习班。我不想去，可是怕妈妈伤心，只好去了。上课的时候，我很认真，可老师讲的内容听不懂，我该怎么办？

简介：

简介：【咨询人】某某是一个二年级的小男孩。【家庭背景】母亲是一位教师,对孩子非常负责,想了许多方法教育孩子;父亲关心较差一些,认为孩子长大以后自然就会好些。【主要问题】孩子智商是119,数学没有问题,速算的速度比老师还快。但是语文不及格,动手能力非常差,手工总也学不会。最让人着急的是他拒绝做作业。母亲曾经多次带领他去看心

简介：对话背景：无锡市锡山区黄土塘幼儿园（无锡东湖塘幼儿园所辖的一个村极幼儿园）以球类活动为特色，先后申报了与球类活动相关的区、市级课题。他们是如何以此为契机进行课题建设的呢？我们的对话由此展开……

简介：在这篇短文里.你将看到文学史上的两个经典故事,它们一定会使你受到很大的启发——

简介：摘要：综合实践既不是以书本为中心的课程，也不是以获得系统知识为目的的课程。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

简介：

简介：笔者觉得原方案有以下亮点：根据小班幼儿的年龄特点及认知特点准备材料，激发幼儿的学习兴趣：以音乐活动为主线，有机渗透其他各领域的教育因素：以游戏贯穿始终，努力营造一种自由、和谐、师幼互动的氛围；为幼儿创造自主选择的机会，关注幼儿创造力的培养。当然原方案还存在一些可改进的空间。如，活动容量太大，知识点太多。

简介：一个好教师，他的眼里、心里定会装满学生。想一想，一个眼里没有学生的教师，他的教学就不会从学生的实际出发，他不会考虑学生学习的感受，只是机械地完成教学任务。一个眼里没有学生的教师，他的心里也不会有爱，他就不会尊重学生，理解学生，更不会宽容学生。一个眼里没有学生的老师自然不会敬业，更谈不上责任。