简介：摘要课程改革是一项牵动全局的综合工程，它必然直接引发教师的教学方式、学生的学习方式的变革，新的学习方式的建立主要靠教师教学方式的改变来达成。新课标下教师教学方式要实现以下几个方面的的转变教育理念的变化，教学方式的改变——为学生学习而设计教学，教师教学行为的改变，教师角色的变化。

简介：

简介：摘要：物理实验在物理教学中扮演着重要的角色，通过亲身参与实验操作，学生能够更加深入地理解和掌握物理概念和原理。物理实验不仅能够激发学生的兴趣和动力，还能够培养他们的实践能力和观察能力。

简介：高中物理课程开设的目的并不单单是教会学生书本上教授的有限的知识，更重要的是要教会学生们学会高中物理课程展现出来的一些基本的思维方式，一旦这些思维方式在学生的脑海里建立起来，在今后的物理甚至任何理工科课程学习的过程中，都会大受裨益．

简介：一、激发学习兴趣,让学生主动学习学习的主动性是现代学习方式的首要特征.在学生的具体学习过程中,怎样使学生由"要我学"变为"我要学",关键是教师如何激发学生学习兴趣,学生有了兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受.根据物理学科与生活、自然现象联系密切的特点,在教学中往往结合日常生活中的物理现象,激发学生学习的浓厚兴趣,调动学生学习的主动性.

简介：摘要：对于物理学来说，物理是发现生活常见现象，通过提出大胆猜想并运用实验进行验证的一种自然学科，学习物理非常注重实践性，同时，对学生物理终身学习的意识、探究能力的培养以及科学创新意识的树立具有重要的教育意义。并且，初中阶段也是培养学生良好的行为习惯、学习能力的关键阶段。所以说，初中阶段学习物理非常重要。如何让初中物理教学更有效，本文就提出初中物理运用情境教学的策略，希望能够帮助到同行教师。

简介：

简介：本文在分析认识思维与思维方式的基础上，较深刻地论述了影响思维方式形成的主要因素，进一步揭示了思维方式在人生过程中所起的决定性作用与原因，最后，指出了如何建构思维方式的方法与途径。

简介：以多菌灵和福美双为对照药剂，测定了嘧菌酯对立枯丝核菌Rhizoctoniasolani的抑制活性，并用离体叶片法测定了嘧菌酯对该病原菌引起的扁豆纹枯病的物理作用方式及其生物动力学特性。嘧菌酯、多菌灵和福美双对立枯丝核菌菌丝生长的EC50值分别为0．0724、1．1344和1．2026μg／mL。施药后立即接种，250μg／mL嘧菌酯、500μg／mL多菌灵和1000μg／mL福美双对扁豆纹枯病的保护效果分别为95．61％、99．88％和81．45％；施药3d后再接种，嘧菌酯、多茵灵和福美双对扁豆纹枯病的保护效果分别为92．27％、100％和46．96％；接种36h后再施药，3种药剂对扁豆纹枯病的治疗效果分别为90．40％、95．75％和61．94％。表明嘧菌酯对扁豆纹枯病具有很好的保护作用、持效性和治疗作用。在叶片基部施药后在顶部接种，嘧菌酯、多菌灵和福美双对扁豆纹枯病的防治效果分别为87．81％、42．09％和7．24％；在叶片背面施药后在正面接种，3种药剂对扁豆纹枯病的保护效果分别为87．30％、37．00％和16．15％。表明嘧菌酯在扁豆叶片中具有很好的木质部输导和跨层转移活性。

简介：摘要：物理实验是物理课程教学中重要的一部分，为更好的开展物理教学工作，物理实验必不可少。目前初中物理教学中普遍不重视实验教学，其中学校、教师、学生都存在一定的问题，为了引起物理实验教学足够的重视，需要学校和教师加大对实验教学的投入，还要转变学生对待物理实验的态度，这需要三方的共同努力。

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简介：摘要： 物理作为自然科学的主导学科，是以观察和实践为基础的。物理实验考察了学生的逻辑思维能力，理解能力和实际操作能力。物理实验不仅是初中物理教学内容的重要组成部分，也是物理学研究的重要方法。它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力 , 物理实验还是发展学生能力，使学生得到创新意识和科学方法训练的有效途径。所有物理知识都基于实验。因此，初中生物理实验的培训不仅要实现当前素质教育的要求，还要有助于提高课堂效率。对于初中生来说，学习物理更加困难，特别是物理实验的操作 , 有些学生在学习过程中不太活跃。因此，在初中物理教学过程中，学生应该能够生动地学习知识，将“我想学习”改为“我想学”。将艰苦学习转化为快乐学习非常重要。在物理教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理的效果。

简介：物理学是一门以实验为基础的学科。但在现在的物理课堂教学中,教师更侧重理论的教学,而忽视物理实验的重要作用。中学物理中通常用到引入实验、演示实验以及分组实验等。本文就物理实验在学生学习兴趣的培养、抽象概念的理解以及教师教学水平的提高等方面作用进行一些探讨。

简介：摘要：随着素质教育的推进，初中阶段学科教育被提出新的教学要求，对于物理科目而言，以往时期的教学方法已经不能满足当前教育方向。因此，教师需要进一步清楚自身在课堂中物理教学方式以及学生学习物理内容方式的弊端，以便尽快开展初中物理教学任务。在这一教学过程中，既能明确学生在初中时期的物理目标，还能构建一种新的物理教学环境。本文就初中物理教学方式和学习方式现状及对策研究提出观点。

简介：摘要：初中物理是一门囊括了理论和实验两部分的学科，尤其是物理实验可以增强学生对于物理知识的理解和运用，可以说是抽象问题形象化的重要途径，但是当前很多初中学校由于实验室设备和场地等因素不能让学生到实验室进行学习，即使课堂上的实验条件也比较简陋，因此制约了学生的全面参与。很多老师尝试借助于简单的实验来弥补专业的物理实验来激发学生的思维能力和实验能力。本文则对于物理实验进行探索，摸索其运用到初中物理教学中的方式方法。

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简介：鉴于传统作业批改方法的弊端，笔者结合高中物理学科的实际情况，在教学过程中本着高效、实用的原则，改革物理作业批改的方法，以此来提高物理教学实效。

简介：文章阐述了普通物理实验的考核内容,分析了考核方式改革的必要性,介绍了我校普通物理实验考核方式改革的实施情况.实践表明：改革后的考核方式有利于提髙学生的创新意识、实验思维能力、科学实验能力等综合能力.

简介：高中生态化物理教学是指物理教师整体协调和组织课堂教学系统内外诸多要素，主动开发和利用各种课程资源，营造对学习者有意义的真实情境，组织有利于发展学习者主体性、独特性和社会性的活动，将学习者的学习与个体发展置于开放性的、与其他成员、物理环境和社会环境不断互动的物理课堂教学系统之中，从而促进学习者有效达成物理教学目标的过程。