简介:“生活是学生作文的源泉,作文是学生生活的镜子。”习作是学生学习语文的落脚点之一。如何渗透环境教育,培养学生的环境道德意识,使学生树立正确对待环境的科学观、价值观和道德观,关心环保,在将来的社会生活中发挥积极的作用,是语文教学中的一个重要任务。利用习作教学对学生渗透环境教育,是培养学生环境道德意识行之有效的途径。1.指导观察生活,引发学生对环境问题的关心在平日教学中我十分注意激发学生的观察兴趣,注重培养学生的观察能力。除了与生活、社会相结合外,还要充分利用课本里的观察范例来激发学生的兴趣,譬如通过学习《地球就诊记》、《灰尘的旅行》、《只有一个地球》、《桂林山水》、《林海》等课文激发学生对生活的热
简介:每一次布置墙面时,我都会与孩子们一起讨论,征求意见。当按他们的意图将作品挂上墙时,孩子们都要发出赞叹声。对于幼儿的作品,我们以态度的认真与否作为评价标准,只要孩子们用心去做,且自认为做得很好,就可以展示。正如优秀的足球运动员需要强烈的"射门意识",如果我们在引导幼儿布置环境的同时,有意识地把它和教学目标联系起来,不是一举两得吗?