简介：摘要多媒体教学进入语文课堂，要达到使语文课堂更加生动和富有实效，我们每一位教师都需要充分认识多媒体技术手段的性质特点，提高运用多媒体技术的水平，摆正多媒体技术手段的辅助地位，根据语文学科的主要特点、学生的具体情况和课堂教学的实际需要来使用多媒体。

简介：信息技术的快速普及为教育行业的发展创造良好的条件，各行各业都引入了多媒体技术的情况之下，小学数学想要取得较为理想的教学成效，就必须要与时俱进地引入先进的多媒体教学技术。本文首先分析了利用多媒体有效整合小学数学教学内容，然后利用多媒体加强数学重难点知识的教学，最后分析了利用多媒体开展数学小组合作学习教学。

简介：摘要当前，人类社会进入信息化时代，教育教学活动越来越受到信息技术的影响。在化学教学中引入电教媒体，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大提高了教学效果。本文从创设情景、剖析机理、剖析难点、演示实验四个方面讲述了多媒体的重要性。

简介：摘要初中历史课由于学生的认识水平，再加上学生的学习动机、目的不明，学习兴趣不浓，这一切极大地影响了历史课的教学效果，更难以实现历史课的智育和德育双重功能。因此，将多媒体技术运用到历史课的课堂教学，为历史课教学创造一种全新的教学境界，显得非常必要。本文试图就初中历史课多媒体课件的运用，谈谈自己的看法。

简介：摘要多媒体网络教学冲击下传统教学其强大的生命力，应提倡传统教学的回归，传统教学的回归代表什麽？我们应该让多媒体网络教学与传统教学刚柔并济，共同发展。

简介：

简介：摘要高中地理作为一门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科，在教学中采用多媒体手段，直观动态模拟地展示地理现象，可以极大地激发学生对地理学科的兴趣，调动其学习积极性。此外，多媒体教学手段的运用也是教育顺应信息时代发展的一种体现。

简介：摘要利用多媒体技术将不易拿到课堂上观察的各种传染病的临床症状和病理现象形象、清晰地呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。探索了变革传统课堂教学模式，采用多媒体技术提高课堂教学效果的一些做法和经验。

简介：社会经济在快速的向前发展，科学的技术水平有了大幅度的提高，科技元素被广泛地应用于影视制作当中，为影视制作带来了极大的机遇，尤其是多媒体技术的广泛应用。传统的后期有时制作存在着许多问题，通过融合现代化多媒体技术，可以有效地对这些问题进行解决，发挥影视后期制作的真正作用，推动多媒体技术的快速发展。

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简介：<正>湖北省黄冈市地处经济不发达的革命老区,该市有两份报纸--《黄冈日报》和《鄂东晚报》,《鄂东晚报》是《黄冈日报》的子报。2004年10月,《鄂东晚报》社的17名记者集体提出辞职,之后,其中一位名叫陶志东的记者向一些媒体公开了辞职原因,说是因为不满报社一段时间以来利用新闻报道进行敲诈勒索的做法。

简介：以互联网为基础的新媒体已经成为人们获取资讯、相互交流的新平台，信息“微时代”已全面到来。高职院校的旅游专业，面对这一新的历史契机，需充分利用这一海量化、互动化、多元化的新时代的传媒方式服务于专业教学，促成高职旅游专业学子综合素养的提升。本文通过新媒体对高校旅游教学改革的影响进行分析及对在新媒体视域下高校旅游专业教学改革的实践策略展开研究，将为高校旅游教学改革的良性发展提供参考。

简介：摘要现代信息技术在日语教学中的作用日益凸显，本文从云共享技术、多媒体技术、虚拟现实技术、3D打印技术等几个方面着手谈现代信息技术对日语教学的作用和影响。

简介：通识与偏见好多年前,曾有"深刻的片面"一说.(似乎是要与之相配,译界另有"合理的误译"说法,听来大有为误译洗刷冤屈的意思.)当时也来不及细想,一下子便视为惊世之论,确服其有深刻之处,何况这种说法本身已经用"深刻"装点了"片面",修饰过了的"片面",自然也就有了体面的退路,不怕招摇过市了.

简介：随着科技的发展和社会的不断进步以及教育改革的不断推进,现阶段,对幼儿进行绘本教育已经是大势所趋。而传统的教学手段过于死板、缺乏个性,对幼儿的全面发展会起到一些不好的影响。所以,要借助新媒体,不断学习各种软件、设备的使用,并且借助移动终端的帮助让课堂“活”起来,让幼儿随时随地都能参与到教学当中去。

简介：（一）世代交替与媒体转换2000年1月22日，王朔怀着轻松的心情，到上海参加《榕树下》网站搞的“网络原创文学奖”颁奖晚会。等到上得台去，他发现自己被安排在“传统作家”一席，身边还有王安忆、余华、阿城、陈村等人正襟危坐。接着，是“网络作家”登场，喊到安妮宝贝时，全场欢声雷动，以下依次登场的人士莫不如此。王朔发现两边老的老，小的小，

简介：我对“80后”研究概念的确认过程从2004年开始关注“80后”文学，我一直在思考对于“80后”概念的确认。由于社会和媒体对于这样一个代际概念的热衷，我实际上承受着一种来自社会的压力。2007年，我受邀到中山大学连续三场演讲“80后一代文学与文化”时，就在概念问题上受到多个学科学者和学生的质疑，这些质疑帮助了我，并提醒我如何把握自己课题研究中的概念限定，以及与社会学既相同又有区别的特点。

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简介：一何谓现代主义？——尽管络绎不绝的著作已经汗牛充栋，但是，各种阐释仍然没有一个尽头。这首先表明了西方文化对于现代主义的久久震惊。现代主义放肆地践踏传统，亵渎经典和大师，并且企图在文化废墟之上重铸一批面目怪异的语言产品。迄今为止，还是有许多人回不过神来：这一只横冲直撞的怪物从哪里跑出来？现代主义起源于什么时候？1880年，1910年，1915年，抑或是1900年①？现代主义的内涵是什么？这种文化类型具有哪些特征？现代主义运动分解为几条线索，如何与现代社会互动？另外，现代主义结束了吗？现代主义是被大众抛弃了，还是意外地成为自己所鄙视的经典？显然，这一批问题极为复杂，视域的转换或者历史资料的积累将不断地修正既有的结论，甚至派生出另一些意想不到的线索．

简介：语文现代文是高中语文教与学当中的重点内容，高考所占内容比例较多，如何提升学生阅读能力是热议话题，也是教师与学生关注的核心。现代文本身就是一门非常深奥的文学艺术，不是仅仅靠技巧就能够完全体味的，再借助技巧的同时，还需要日常训练与参悟。这就要学生积极主动的参与，那么与教师一起确立相关学习内容就显得尤为重要，而不是原有的教师为主，学生只是被动参与。在整个语文现代文教学中，教师充当的是军师的角色，通过系统的教学，帮助学生养成良好的阅读习惯，真正理解教师教学的意义，最终提升自身阅读能力。