简介：<正>班级,不仅是学校教学的基本单位,更是积淀育人文化的群体。作为小学语文老师,又是班主任的我,以何种方式关注班级文化,真正走进学生的心灵世界?我选择让学生写班级故事。将全班学生分若干小组,每个小组五至六名学生共用一个故

简介：《非常班级》系列图书．是“阳光姐姐”伍美珍的倾情力作。延续伍美珍作品的一贯风格。图书内容写实搞笑，在一片欢声笑语中将当前小学生的所思所想所为表现得淋漓尽致。其中《女生领地的捣蛋鬼》、《男生都是挨整的命》和《考试的10种悲惨结果》三本是伍美珍所写；

简介：摘 要：班级管理对于教育教学活动的秩序性开展有重要的作用，所以强化班级管理是当前学校的重要工作。从教育实践分析来看，明确的班级管理条例和规章制度虽然能够起到约束学生行为的作用，但是因为其硬性规定较强，很容易引发学生的抵触心理，所以要应用的效果始终无法达到预期。基于此，另辟蹊径，从其他的角度做班级管理的强化十分的必要。在班级管理中，以故事作指导，既能够避免管理的生硬，又能够实现管理的效果，所以文章就故事在班级管理中的具体使用做分析，旨在为班级管理提供指导。

简介：作为班主任，教育学生是必不可少的“功课”。但是，如何才能让学生乐意接受教育，这是一个比较棘手的问题。

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简介：班级日记原是班级管理的＂工具＂,如果把它与写作对接上,会是怎样的一番情形呢？这时,班级日记就成了师生心灵对话的窗口。透过班级日记,老师可以走进学生的内心世界,了解他们的所思所想;同样,学生也可从老师和他人的评价中获得学习的鼓励与心灵的满足。一句话,班级日记在这样的对接下,把＂育人＂与＂教书＂打通了。于是,我带着孩子们一起尝试写＂班级日记＂,一起讲他们自己的＂故事＂。

简介：学生是班级故事的创造者，也是班级故事的书写者。利用班级故事写作，就如同找到了习作的源泉。在日常教学活动中培养学生的观察能力，引导他们搜集写作素材、思辨生活现象、强化记录意识，聚集校本课程，拓宽思维空间，真正达到“我手写我心”的创作境界。

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简介：摘 要：小学阶段是孩子们思想道德以及行为习惯养成的重要时期，且小学班主任在孩子们心中具有较高的威信。因此，班主任如何提高班级管理水平就成为了一门学问。班级管理是一门学问，是一门艺术，但追根溯源，它也离不开管理二字，是一门管理工作。纵观整个三国发展经过，其中一些故事背后所蕴含的管理思想，我们只需多加思考，便可借鉴到班级管理中来。

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简介：为了充分展示班主任的带班智慧与风采，深化班主任对班级管理艺术的认识与理解，促进班主任育人能力的提升，2016-2017年，本刊编辑部将面向全国中小学班主任开展“我的班级管理故事”征文评奖活动，现将有关事项通知如下：

简介：走过华丽的青春．蓦然回首．我才记起了那些快被遗忘的故事。我才听懂了那句歌词：“长大后．我就成了你！

简介：为了充分展示班主任的带班智慧与风采，深化班主任对班级管理艺术的认识与理解，促进班主任育人能力的提升，2016—2017年，本刊编辑部将面向全国中小学班主任开展“我的班级管理故事”征文评奖活动，现将有关事项通知如下：

简介：摘要：班级管理是一种艺术，一种智慧。在班级管理中，每天都会遇到大大小小的故事，这需要班主任巧妙地利用自己的智慧去诠释 ，给学生带来美好的回忆 。在班级管理中，作为班主任，要以一颗平常心对待，不能把每一位学生都理想化。 而是要有效的去劝解和 说服，对学生充满耐心，让学生信任你，喜欢你，信服你，这样才能让一个学生改变心态，重新接受阳光。

简介：为了充分展示班主任的带班智慧与风采，深化班主任对班级管理艺术的认识与理解，促进班主任育人能力的提升，2016—2017年，本刊编辑部将面向全国中小学班主任开展“我的班级管理故事”征文评奖活动，现将有关事项通知如下：一、征文对象中小学班主任、辅导员及德育工作者。

简介：为了充分展示班主任的带班智慧与风采，深化班主任对班级管理艺术的认识与理解，促进班主任育人能力的提升，2016—2017年，本刊编辑部将面向全国中小学班主任开展“我的班级管理故事”征文评奖活动，现将有关事项通知如下。

简介：为了充分展示班主任的带班智慧与风采,深化班主任对班级管理艺术的认识与理解,促进班主任育人能力的提升,2016-2017年,本刊编辑部将面向全国中小学班主任开展'我的班级管理故事'征文评奖活动,现将有关事项通知如下:一、征文对象中小学班主任、辅导员及德育工作者二、征文内容1.参评文章需紧扣'班级管理故事'这一主题,结合工作实践,讲述班级管理过程中富有思想内涵的真实故事,要求有细节、有新意、有思

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