简介：

简介：生命的过程就像是一场游戏。每个人都试图选择一种轻松的生活方式，过上舒适、美好日子。为了追求这种轻松的生活方式，在某些时候，也许会付出沉重的代价。

简介：近来,在农村留守儿童中,流行一种游戏——"死亡游戏"。几个孩子,三五成群,避开成人视线,或者悄悄约至一个僻静的地方,或者躲藏在室内,为了寻求特别的刺激,抑或追求所谓的"巅峰体验",他们按照预先的某种约定,对其中的一个人,长时间用手或用被子捂住其口鼻,致其几近窒息为止,然后呼天唤地、手忙脚乱地对昏厥者实施抢救。肆意以生命为儿戏的此般"死亡游戏",把兴奋与欢笑建立于他人生命忧患之上,可谓离奇怪

简介：1.【内容摘要】：

简介：

简介：让孩子拥有幸福的人生，这句话可能谁也不会反对。可是，在现实生活中，剥夺孩子童年快乐的现象却比比皆是，甚至还有人以威胁的口吻断言：谁给了孩子快乐的童年，谁就会断送孩子幸福的成年。这番话的逻辑是说，孩子童年快乐了，就不会勤奋学习，自然不会有好成绩，也考不上名牌大学，成年后的生活一定不会幸福。

简介：摘要随着我国教育事业不断发展，当今教育领域也更加重视小学音乐的教育作用。培养学生音乐兴趣是提高课堂教学的重要渠道，这就需要构建游戏音乐课堂，帮助学生手脑并用理解音乐文化，激发学生的音乐学习积极性，提高学生的音乐艺术素养。

简介：

简介：摘要针对幼儿爱玩好动的特征，教师可以在教学中应用游戏教学，科学合理地设计游戏，做到游戏与知识教育的结合，游戏与竞赛机制相结合，并且还要有效控制游戏教学的开展，这样才能充分发挥游戏教学的重要价值，促进教学质量的提高。

简介：识字教学一直是小学语文教学中的重难点之一。建国以来，在识字教学领域进行过多种改革，尤其是新课改以来．人们对这一问题重要性的认识日趋加深，不少教师也做了很多有益的尝试，但从总体而言，识字教学效率低下依然是不争的事实。近几年，浙江省绍兴县的教研团队对这一问题做了持续而相对深入的专题研究，并进行了不少有益的教学尝试，取得了一些有价值的研究成果。本刊特组织专题文章，供大家学习讨论。

简介：人生的第一个游戏很重要。不仅如此,它还是我们生命中几个最重要的活动之一……熟悉我的读者也许还记得,前几篇文章中我提到过,孩子的游戏不是简单的游戏,而是一项非常严肃认真的活动。事实上,孩子的'游戏'好比成年人现实中的'工作'。那么,有趣的问题出现了:生命中第一个游戏是什么?它也是一种重要的活动吗?它是什么时候出现的?生命中第一个游戏是什么?

简介：论文摘要

简介：摘要：安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，在安吉游戏中教师把游戏的自主权还给幼儿，体现出幼儿的主体性地位，让他们可以根据自己的思考、意愿、兴趣、需求去自由自在的探索，让幼儿体验到“真游戏”带来的喜悦，最终促进幼儿问题解决、交流与合作、创造与创新等能力的发展。

简介：摘要：在幼儿园的一日活动中，游戏占了孩子们的大部分。陶行知先生曾说过：“生活即教育”。对幼儿园孩子来说，孩子们正处于认知阶段，更是经验获得和提升的阶段，那作为教师，我们应该怎么做？如何尊重孩子、鼓励孩子、做孩子游戏的玩伴呢？教师在游戏中如何引导让幼儿能更好的支持、参与、投入游戏呢？这些问题都一直困扰着我们。尤其是在我们的建构区中，如何让孩子能够拥有自主探究合作等意识？在课程游戏化的教育理念下，我们如何做才能最大程度的体现幼儿为主的游戏育儿观念呢？接下来，让我们一起来走近孩子，一起关注老师，让游戏的生命力在幼儿的活动中持续延伸。

简介：摘要随着幼儿教育活动的多元化，幼儿园越来越重视音乐游戏对孩子们健康成长的重要作用。在音乐教学中，结合教材设置相应的游戏，能够将知识充分地加以实践，在使幼儿音乐教学呈现事半功倍效果的同时，更为幼儿的全面发展打下了良好的基础。以理论联系实践，能够使幼儿有效增强舞美才能。在具体的实践中，将音乐与游戏结合，能够使音乐教学呈现轻松愉悦的状态；幼儿在游戏中进行音乐学习，能够增强幼儿的艺术修养；同时在不同音乐情境中，能够提升幼儿的综合能力。

简介：幼儿教育与游戏是密切相连的,是幼儿课程的重要组成部分,引导他们积极参与到各种游戏中来,在游戏中学有所成、快乐成长、健康发展。在游戏过程中,通过与同伴协商玩具的玩法和规则,使孩子们不断调整自己的行为心态,与人合作的意识和解决问题的能力逐渐提高了。

简介：摘要：随着社会各界对幼儿园教育教学的日益关注，家长们对幼儿园的日常管理和日常生活投入了大量的关注，对孩子投入了更多的关心和关爱。所以，在幼儿园每天的管理和教学当中要加强老师对幼儿生命安全教育的教学、同时还要加强对园内工作人员的幼儿安全知识的培训。教师可以多开展以生命安全为主题的游戏活动，通过游戏活动来加强幼儿的生命安全意识。

简介：摘要：课程游戏在幼儿园教育中，是以游戏活动为基础，其它教学活动为补充，并将幼儿日常生活作为一种幼儿园保教活动方案。在游戏课程的教学中，通过各种游戏来指导幼儿主动的参与，让幼儿的身体与心理得到充分的协调发展。在此背景下，幼儿教育工作者要将生命教育融入到游戏课程中，就可以持续增强儿童的适应能力，以此来推动儿童的健康发展。为此，笔者从课程游戏的角度探讨了幼儿对生命的探索，以期将课程游戏与幼儿的生命教育相结合。

简介：摘要：如果说人生是一个原点，那么生命就是人生的起点，生命使一切变为可能，生命使这个圆更加丰满且无限制地扩大。因而，教育自然应当视关注生命、尊重生命为第一要务，幼儿教育作为一种启蒙教育，自然也要体现出这一育人内核。而随着教育体制改革工作的深入推进，幼儿教育事业开始以幼儿为发展核心，根据幼儿的身心特征和教学需求打造游戏化的课程体系，作为新时代的幼儿教师也必然要以游戏课程开展生命教育。本文就新课改背景下幼儿园生命教育与游戏化课程的融合进行探讨，以供参考。

简介：摘要：陶行知说过：学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。幼儿园的环境有着特殊的教育意义，特别是小组式游戏的区域游戏，我们都说最好的环境是能做到每面墙会“说话”，每个角落会“唱歌”，而对孩子来说，他们喜欢的环境才是真环境。本文启在探究如何利用材料多元运用、空间次元规划以及适度生成留白等途径，打造儿童视角下的区域游戏环境，让区域游戏的环境具有启发性、互动性和延续性，呈现一种蓬勃灵动的生命力。