简介：【摘要】小学科学课中的生命科学内容是让学生接触生动活泼的生命实体，到树林田野、湖泊山川，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。生命科学相关单元的探究活动从观察身边常见的生命现象入手，以显浅的容易感知的有关生命问题为中心，对学生进行生命知识的启蒙教育。引导学生以科学的眼光看待生命，珍爱生命。融“知识方法态度”于一体，力求在灵活与开放的学习氛围中感知生命体的基本特征，获得在学习上可持续发展的效果。本文重点探讨了如何基于生命科学，实施有效教学的策略。

简介：摘 要：随着高中生物新课程标准的提出，对当前高中生物教学提出了更高的要求，注重在夯实学生基础学习知识的同时，更加注重培养学生的生物学科素养，促进学生的全面发展。本文主要是从高中生物科学史入手，探究生物科学史培养生命观念的教学策略。

简介：摘要：《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认知自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，养成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。知识改变命运，科学助力学生全面发展，在21世纪信息化发展的世界大背景下，科学知识越来越重要。基于此，本文就小学科学教学渗透科学史教育进行简要探讨。

简介：摘要：我国教育以育人为本，教学工作的根本目标是在义务教育阶段培养出具备综合素质与核心素养的技术人才，这也要求学生不仅要在知识学习方面游刃有余，同时还要在学习的过程中，逐步养成正确的人生观、价值观、社会观，以人为本，实现对学生个体全面发展的教育目标。

简介：摘要：近些年，我国教育事业有了很大发展，小学科学教育水平也有了很大提升。小学科学是义务教育阶段中的一门旨在提供科学启蒙教育的自然科学学科，其中包含的生命科学领域的教学内容，也是影响学生个人价值观和科学素养的养成，体现学科育人价值属性的重要内容，贯穿了小学阶段义务教育的整个过程。教师在教学过程中，重视生命科学领域内容教学对学生科学素养的有效培养，对学生树立正确的人与自然关系的正确认知，尊重生命，理解人生价值有着重要的教育意义。

简介：摘要：小学阶段的科学启蒙是非常重要的，科学是具有启蒙作用的一门基础性学科，通过学习小学科学，学生可以了解到更多生活中的现象，发掘这些有趣的现象背后真正的原因，从而学到科学知识，感受到科学的魅力。小学科学中关于生命教育的内容也比较多，教师通过有效的教学方式，可以把生命教育真正传递给学生，让学生明白生命的真正意义，学会爱惜生命，从而帮助学生养成健康的人生观，保持积极进取的人生态度，保证身心的良好发展。

简介：摘要:《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认知自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，养成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。知识改变命运，科学助力学生全面发展，在21世纪信息化发展的世界大背景下，科学知识越来越重要。基于此，本文就小学科学教学渗透科学史教育进行简要探讨。

简介：摘要:生命科学领域的教学对培养学生珍爱生命, 认识世界,爱护环境具有重要作用。生命科学领域的的教学在小学科学教材中占有很重要的比重，因此，一线的小学科学教师要在理论与实践的结合中，掌握教材基本内涵，站在生命科学领域的角度制定计划，实施探究式的课堂教学，创造性地采用多种教学方式，引导学生探索生命世界的奥秘，让其感受生命的丰富多彩。

简介：摘要：科学史的学习可以帮助学生将科学概念放到具体的、真实的历史情境中来看待，促进学生对科学概念、科学本质的理解，丰富科学史相关教育理论，但就目前的科学史教育而言，我国科学史教育对象往往以中学生以及师范生为主，大部分教师认为小学生理解能力不足，所以忽视了对小学生的科学史教育。小学阶段的科学课程内容非常丰富，可以与科学史中的生物学史、化学史、物理学史等等相关联，要在小学科学中渗透科学史的教育，教师就需要立足于教材，挖掘教材中的科学史教育价值。

简介：【摘 要】科学史是科学发展过程中积淀下来的历史，能够比较真实、全面、丰富地反映科学家或科学研究的演变过程，为学生提供比较生动的科学学习资料。因此，有必要将科学史融入到小学科学教学中。本文以科学史为载体，浅探科学史融入科学教学的应用策略。

简介：摘要：初中科学课程要求教师能够在讲解科学知识的同时，让学生铭记科学事件，了解科学的真相。因此，教师应该灵活的处理教学内容中所包含的科学史资源，为学生营造更好的学习氛围，让学生仿佛回到了科学场景之中。通过这种方法就能够提高学生的认知和思维能力，让学生对科学发展有深刻的认识和独到的见解。

简介：摘 要：基于科学史提出初中物理复演教学，本文结合初中物理仪器“温度计”的创生历程，还原历史情境，开展复演教学实验探究，挖掘历史与现实的认知冲突，以培养学生的科学核心素养。

简介：摘要：教师在初中生命科学教学中融入生命教育的内容，能够帮助学生在课堂中感受生命的真谛。本文阐述了在初中开展生命教育的意义，强调了开展生命教育的紧迫性，分析了初中生命科学课程与生命教育的关系。

简介：摘要：物理是一门系统性、逻辑性较强的学科，它对学生的逻辑思维能力与综合分析能力都提出了较高的要求，而物理教学中的科学方法则强调在深入渗透的过程中有目的、有步骤、有意识的进行研究，可以说，科学史与物理教学的结合在一定程度上革新了现有的初中物理教学方式，让课程体系更加完整，也让学生在学习物理的过程中逐步养成了完整的物理科学意识。

简介：摘要:小学的育龄阶段需要学生们用“探索”的眼光去发现世界的美与奥秘，探索自己眼中的科学生命。学生对各种各样的科学知识都存在迷茫的意识，需要生命科学的理论指导，引导学生们形成科学的思想逻辑，提高学生们了解自然科学、思考生命科学的学习能力，树立科学的生命价值观，学会用生命的角度揣摩生命力的迷幻，提高学生的科学思想意识。

简介：摘 要：探究式教学与科学方法的融入，是当前新课改物理教学过程中一个重要的教学手段，通过两者的有机融合，学生在探究式学习过程中渗透科学物理基础知识的学习，并针对物理知识中的各个关键点，更好地形成整体效能的发挥，都将有着很大的实践意义。围绕科学方法教育的实际含义进行分析，并阐述初中物理教学过程中探究式教学中渗透科学方法的有效模式，从存在的原因着手，更好地探索科学方法教育的整体功能，为初中物理探究教学提供更大的帮助。

简介：摘 要：电脑技术的应用比比皆是。随着科技的发展，对生命科学的研究也产生了很多影响。生命科学伴随着人类对生命的探索而逐渐进步，人们至今也无法完全解读所有的生物学密码，然而随着人类对生命科学的深入研究，逐渐探索出了一些生命的奥秘。当人类逐步探索出生物之间的科学，以及生物和环境的相互联系，就可以研究出更多生命的活动，从而更好监测生命，探索出更多知识。而这也说明了生命科学和电脑技术的密不可分的关系。

简介：【摘要】科学思维与方法看似抽象复杂，实则有迹可循，地理学中有概念、实验、规律、应用等内容，都有一定的思维过程与方法。今天的课堂，对于“地球是什么形状的”这样一个问题，通过历史上不同阶段对地球的认识，就必然用到不同的思维方法，学生循着科学家思考的路径去探究本质、发现真理。

简介：

简介：摘要:此次全球新冠疫情充分强调了生命科学教育的价值,提高了教师对生命科学教育研究与实践的认识。生命科学教育也成为了公众关注的话题。然而,在以往的生命科学教育研究中,中小学和大学生命科学教育的理论研究和实践是主要的研究内容。更重要的是,生命科学教育的概念和实践应该标准化,无论当前疫情是持续还是在疫情蔓延之后。因此,本研究有望为幼儿园生命科学教育项目的理论与实践提供一定的参考。