简介：摘要“生本教育”的实施是当前教育事业的一场深刻革命，是教育思想和人才培养模式的重大进步。时代的发展对我们教师的工作提出了新的要求，在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识“生本教育”赋予班主任角色的新内涵。生本教育理念下的班级管理具体以“互助、合作式的竞争激励机制”为准绳，班主任从旁引导、培训、帮助，最终达到班级管理的自治。

简介：摘要生本理念下初中数学教学，教师要创设学生喜欢的课堂教学形式，凸显学生在数学课堂上的主体地位。另外教师可以采用多媒体辅助初中数学教学，合作学习，实现有效的课堂讨论，为学生创设高效参与的时空。

简介：摘要根据《计算机组成原理》课程的特点，结合民办高校三本生自身的特点，以提高该课程的教学效果为目的，就教材选择、教学过程等几个方面提出几点看法，认为要精选教材、合理组织教学内容；采用启发式、比喻教学，及时补充新知识；利用多种教学工具进行教学，适当增大实验课程的分量。

简介：

简介：摘要生本教育的主要特征就是真正认识和把握学生这个主体，把一切为了学生作为教育价值原则，创设一个和谐的充满关爱的课堂人际氛围，让学生富有个性地、独立自主地、自由开放地合作与探究学习，从而使得学生通过合适自己的途径，轻松自由地掌握知识。如何在Photoshop平面设计教学中开展生本教育，是摆在我们面前的一个重大问题。

简介：摘要生本教育作为国家教育部“十一五”重点课题已在超过一百所学校试行，这不仅是积极推进先进的教育模式，同时也是当今教育时代发展的需要，给中等职业教育注入了新的活力，带来了新的曙光。我通过在《客房服务实训》课程中运用生本教育的经验浅谈几点意见，目的在于更好的推行生本教育，以此来进一步提高教学效果。

简介：摘要“情景串”问题教学法能激发学生学习兴趣，理解概念内涵；启发学生思考归纳，实现概念转变；提升学生创新能力，优化思维品质。

简介：摘要本文从小班化教学误区出发，阐述了小班化教学本质应坚持“以人为本”的教学理念，提出在实施小班化教学过程中应注意的教学策略和教学模式。

简介：摘要经济法不仅仅是一种规则，更是一种制度。对经济法的研究不应局限于对相关主体权利、义务的规定，更应关注政府如何干预经济，经济法是怎样严格按照法的规定实施的，正是这种实施机制使得经济法能够成为活的法律。国家制定经济法及建立相应制度，不是单纯地为了应对社会经济问题，而应是建构一个既健康又有活力的共同发展的经济秩序。

简介：所有生命都是放松与紧张的矛盾统一体,要】生命是放松与紧张的矛盾统一体,因为生命及生命所从事的一切活动都需要放松

简介：所有生命都是放松与紧张的矛盾统一体,要】生命是放松与紧张的矛盾统一体,因为生命及生命所从事的一切活动都需要放松

简介：摘要对学生的认识角度决定我们对学生主体的宏观认识。物本认识论有一定的不足，从心本角度出发，运用心本规律，可以很有效的起到尊重学生，塑造学生的作用。

简介：上学时无论如何也想不到自己会到统计局工作，那时一门心思地就想着毕业后如何做一名优秀的财会人员——毕竟是学了整整四年的财务会计。但命运却与我的想法相去甚远，毕业后我来到统计局上班，开始了我的统计生涯。

简介：构建高效课堂是初中历史改革的最终目的，也是教育工作者致力于追求的目标。初中历史教师应侧重扩散学生思维，提高学生自主能力，促使学生拓宽视野，摆脱教材的束缚，构建高效课堂。

简介：摘要高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得了教育教学较高的影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

简介：近年来,学理界对教师专业化标志的讨论已有不少,但由于时代不同、视角不一,人们对其认识和理解也有差异。本文试图站在新时代背景下,从内在标准和外在要求两个维度对教师专业化的标志作系统、客观、理性的剖析,进一步探究教师专业化的准专业现实即教师专业化形成的实际障碍,以期对教师专业化发展的要求提供更为完善的指标体系。

简介：摘要传统预算管理模式已不再适应瞬息万变的商业环境，为克服其预算控制和业绩考评功能的不足，欧洲一些学者率先提出“超越预算”的管理模式。超越预算的实施给欧洲一些企业带来了丰厚的业绩，其以人为本的管理思想给我国企业的预算改革提供了一定的借鉴作用。

简介：这些维权模式已经逐步建立和形成了工会从企业外部维护劳动者合法权益的有效机制,工会社会化维权机制的有效模式》,这些维权模式采用法制化的维权手段帮助劳动者维护其合法权益、平衡劳动关系、维护社会稳定

简介：摘要搞好初高中物理教学衔接，降低初高中物理的学习台阶，是一个需要多方合作、统筹安排的系统工程。注重初高中物理知识的同化和顺应；加强实验和模型教学，激发兴趣搭建“阶梯”；始终遵守循序渐进的原则组织教学；加强解题方法和技巧的指导，培养自学能力等方面探讨了初高中物理教学衔接的有关问题。

简介：