简介：近几年来，笔者听了数百堂课，涉及小学、初中、高中，并横跨各门学科，感触颇深：学生的生命质量差，从浩瀚源远的文学宝库中汲取精神食粮受到种种限制；生存状态恶劣，不能从“考什么教什么”的应试桎梏中自拔；课堂教学缺乏对学生学会学习的有效指导；课堂考试代替了评价，使学生过度焦虑，造成学生消极的课堂生活体验；课堂教学脱离了学生的生活经验，无视学生的生命价值、生命精神；等等。究其原因，主要是长期以来大家几乎都把“教学、讲课、教书”三个概念等同起来，把“学习、听课、读书”三者混淆起来。

简介：摘要：作为一名小学班主任，对于小学高年级的班级管理工作，有必要重视课堂管理，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进良好课堂氛围的形成。当前，为了全面提高小学教育水平，促进学生的全面发展，学校需要始终坚持“以学生为中心”的理念，并将其落实到管理工作中，从而促进小学教学管理质量的不断提高。本文从生本化教育理念来分析小学高年级的班级管理并提出相关对策。

简介：摘要：教师和学生是班级的主要参与者，良好的班级氛围不仅需要教师的管理，而且需要学生的配合。当前，在班级管理过程中存在两种方式，即“师本”和“生本”。“师本”强调教师是班级管理的根本，“生本”强调小学生是班级管理的根本。班级管理的最终目的是为小学生提供良好且有秩序的学习空间，本文主要强调学生在班级管理中的根本地位及作用，希望能够促进生本化班级管理体系的建立。

简介：作为一名教师．其一言一行时刻影响着学生的成长．教学活动中师生之间的关系是否和谐、合作是否密切，将直接影响到教学活动能否顺利开展．并决定着教学效果。而“生本教育”强调一切为了学生．高度尊重学生，全面依靠学生。它有利于人的发展，可以直接为教育创造成就；促使人以改变教育行为的方法来发挥学习者的能量，推动教育均衡发展。

简介：

简介：摘要随着科学技术的不断发展和教学改革的推行，一些先进的教学理念和方法被应用于教育教学工作中。生本理念下构建高效课堂顺应了时代发展，符合教学改革的要求。作为教育工作者的小学数学教师在教学的过程中要以生本为本，使学生成为课堂的主人，让他们在课堂中通过自主、合作与探究而获得全面的发展。本文分析了生本理念在小学数学高效课堂构建中的重要作用，提出了生本理念下构建小学数学高效课堂的策略。

简介：有效课堂应关注学生,为学生的身心健康发展而教。生本理念下的有效课堂应该是让学生不断完善、不断发现新的自我的课堂。建构生本的数学课堂应该树立以生为本的理念,心有学生;营造人文的学习环境,尊重学生;实施多元的学习评价,包容学生。

简介：随着“微时代”的到来，“微课”这一新的教学资源成为教育时代的新潮流，微课的研究者们积极响应“微”理念号召，开发了富有个性特色的“微课”。然而微课中教师生本理念不足、微课概念不清以及微课设计的技术难度和微课新颖度问题，都极大地影响了微课的实际使用效能。如何提高微课开发质量，让学习者在语文学习中饶有兴味，学有所得呢？笔者认为，微课开发中，语文教师可从生本出发，让生本教育意识在微课的建构中始终“潜”行，可实现微课开发之实效!

简介：摘要 ：初中历史与社会“四自”课堂教学模式，以生为本，它的流程： 1.创设情境， 自主体验； 2. 巧设问题， 自主探究； 3. 巧设问题， 自主探究； 4. 巧设问题，自主探究。“四自”课堂教学模式总目标是培养和提升学生的学科核心素养， 总原则是 适切性原则， “四自”课堂教学模式实施策略： （ 1）适切情境的创设 ； （2）适切任务的驱动 ；（ 3）适切问题的引导；（ 4）适切平台的展示；（ 5）适切变式的迁移

简介：【摘要】随着素质教育实施，学前教育阶段的新课程标准也在不断调整，教师需要结合幼儿的实际需要进行教学课程的优化设计，并在实践中不断探索和创新，才能更好地激发幼儿参与活动的积极性和主动性，进而全面提升育人成效。强调建构幼儿园“班本微课程”的意义与目的，分析目前各幼儿园“班本微课程”建构的实施现状，并结合各年龄段幼儿的实际情况进行儿童化的建构过程，是幼儿园“班本微课程”儿童化建构的重要任务。

简介：摘要：群文阅读是一种多维度延伸阅读的教学模式，根据相应的主题内容和层次类别，以课内外多篇文章相结合的方式，引导学生对其展开阅读学习活动，使学生的学习质量和阅读效果得到提升。在生本理念的教学运用下，小学语文群文阅读的组织与实施，更需要注重学生的主体学情，从学生的主体出发，建构主题、引入文章，使学生在群文阅读中获得良好的学习体验和语言培养。因此，本文作者立足学情，对生本理念下小学语文群文阅读展开研究。

简介：摘要：生本高效课堂指的是学生占据课堂主导地位并以学生的全面发展、主动发展以及健康发展为教学目标的一种新的教学理念。它的提出有利于教师正确处理“教”与“学”的关系，重新看待“师”与“生”的地位，从而体现学生的课堂主体价值，发挥学生在教学活动中的作用。基于此，本文以高中地理课程为例，探究建构生本高效课堂的有效途径。

简介：2013年9月起我们开始了物理翻转课堂的实践,提出了＂人人自主学、个个爱探究、合作共进步＂的愿景,形成以微视频为载体的先学后教模式,努力唤醒孩子的自觉性。倡导课堂教学以项目的提出和解决为主线,采用小组合作团队形式,利用项目导读单、项目解决单、问题拓展单等方式开展合作探究学习,让学生挺胸抬头做学习的主人。

简介：摘要随着语文课改的不断深入，教师也越来越重视学生在课堂上的主体性地位，积极探索自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。小学语文教师开展“生本化”阅读培养，能够满足学生的发展实际需求，引导学生建立语文课程学习的基本动机，促进学生全面发展。

简介：摘要课改是国家根据时代对人才培养的需求而提出的行动。扎实推进课改是“时代潮流”，不搞课改是与时代背道而驰的。生本教育理论则是在当前大环境条件下顺应时代潮流而产生的一种思想和教育理念。

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简介：野生本化”的科学作业其出发点是学生的生活世界，目的是学生的发展，包括学生个体的发展和最终实现全体学生的发展。兼顾差异性，发挥主动性是实现最终目的的必然过程和必要手段。

简介：摘要：在语文教学过程中，师本的传统教学日益暴露出其弊端，以教师讲授为主，满堂灌，学生的个性被压抑，对学习缺乏兴趣，知识被动接受等等，如何打破这种局面，关键还在于教师观念的转变，以师为本转变为以生为本，教师在课堂上启发学生的思维，激发学生兴趣和主动性，让学生做课堂的主人。基于此，本文主要对“生本教育”理念建构下的高中语文课堂教学进行初探 。

简介：摘要对教育真谛的深度追寻，教学价值观念的改变，迫使人们重新审视既有的教学模式，重构具有新课程理念的课堂教学模式。生本教育观念指导下的课堂教学模式是教师、知识、学生生命在生态课堂环境中的共振共生，整体提升。生本教育的生态课堂教学模式的构建预示着课堂教学效益与生命质量整体提升的美好前景。

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