简介：目击:一片叶子的苦难我从古希腊的神话中目击着一片叶子的生命,目击着一块泥土的灵魂,包括叶子的天堂和泥土鲜红的泪水。在父辈的头颅抚摸历史,渴望如一只鞋子的苦难,如一片叶子的苦难。没有人从遥远的地方为你歌唱:也没有人从风沙的葬礼上为一滴泪水安慰诗歌的诞生。

简介：偶然在书店翻阅吴世昌先生的《罗音室学术论著》(社会科学文献出版社1996年出版),第三卷中有一篇《郁达失旧诗用僻典》(593-595页),谈的是郁氏寄赠弘一法师的一首七律诗:

简介：汉代术数易学发展迅猛，《焦氏易林》是其中的典型代表。在这部易学著作内保存不少的引诗论诗材料，是研究西汉末年诗学发展演变走势的语料。《焦氏易林》对《诗》的征引，于使用目的上是取象以言吉凶，手法上彰显的是象征对比兴的融通。清人陈氏父子、王先谦、冯登府等已经注意到《焦氏易林》用《诗》，但未将用《诗》放置到西汉末年《诗》学的学理层面去解读，故而也未能更好地还原出西汉末年诗学的面貌。

简介：孔子一生既平凡又伟大，这不但体现在他的个人风骨上，还体现在他以德治国的思想和对弟子品行的教育上，他将精妙绝伦的《诗》之语言，运用在各种正式及非正式场合，让执政者和民众的精神境界在对诗的感悟中有所提升。在当代教育中，可以从“德治、礼治、法治”三大方面，感受孔子的“用诗”主张，以提高自身的品行修养。

简介：冀宣明是清代康乾时期商洛籍重要诗人，其诗作一直未受到研究者的重视。对其诗作进行穷尽性地考辨，给出了：冀宣明诗现存总计85首，用韵涉及22部，除少数几首有出韵、换韵以及元部、先部偶有通押现象之外，其诗作用韵较为精审，以求为深入研究商洛文化及冀宣明诗作提供参考。

简介：背诗究竟有什么用？没用!如果你指望它致富，那么就该知道，靠它吃饭的人不仅少之又少，并且大都活得不太好；

简介：小学语文教学，只要用心去体会，其实是一件非常富有情趣的教学活动。因为我们教学工作面对的是天真活泼的少年儿童，他们的思维是最活跃、最富有想象力的阶段。这需要语文老师永远保持一颗童心，带着对生活的热爱，对传统文学的沿袭和继承，在古诗和现代诗的领域里，用诗般的语言点亮学生充满好奇的童心。

简介：传统的作文教学往往偏重技法的教授而忽视心智的开发，很少把写作放在生命活动、生存状态的意义上去认识和实践。因此，如何在孩子的写作起步阶段，激发出他们的写作兴趣，在对他们进行语言表达启蒙的同时发掘出儿童的天性，进而进行思维的启蒙，是作文教学中一个非常值得探讨的问题。

简介：1960年，钱穆先生撰成《读诗经》一文，就《诗经》研究的一系列关键性问题提出了不同于先哲时贤的看法，其中对“孔门之诗教”问题的阐发，引人深思：

简介：论文主要探讨孔门诗教使"诗"由政治工具向修身之术的转变以及发生这种转变的思想契机。孔子所开辟的"仁"的精神方向,这种学术向度所孕育的"心性"因素,是构成其转化的现实动因;而"诗"文本自身所具有"诗有诗性"的精神底色是促其转化的先在的思想资源。

简介：高考虽结束。人生之路却刚刚开始，广大学子应轻装上阵，继续奋斗去迎接属于自己的“诗与远方”

简介：

简介：“文包诗”是苏教版教材中独创的一种新文学体裁，之所以称之为新文学体裁，是因为这类文本既不同于一般意义上的课文，又不同于教材中收录的一些古诗词，而是根据那些古诗词的创作背景和诗人的创作经历，站在现代文学写作学的视角创作成的，集人、境、情、意于一体的文本。这类文本的“文”是由“诗”演化而来的，是今人对古人的镜像式复原，有的是全诗照引，“诗”“文”融合在一起，共生共存；有的是凸现名篇中的名句，将其中的场景进行详写，将原有的“诗”包含其中。在这类课文中，作者（编者）“穿越”了时光隧道，将古汉语体系中的“文本”在现代汉语图式中进行扩展阐释，力求“诗”“文”映照成趣，“文”“诗”浑然一体。因此，“文包诗”的教学，旨在借“文”学“诗”，降低学生理解古诗词的难度，让学生在现代的话语图式中理解古体诗词的意思，体会作者的思想情感，并借此感受汉语言文字的博大精深。

简介：在篇创制时期,言用制度经过了一个渐进而复杂的发展过程.与殷周之际歆飨制度中的言语行为相比,篇创制时代的言语水平已有较大发展,并在诗乐演述活动中引发了最初的言语理论认知,确立了从外部来规范言语活动的慎言观;而慎言观的礼法内涵,又制约着晚周言语理论认知的价值取向.

简介：诗、词用韵是汉语语音史研究的宝贵资源,周密诗、词用韵前人未做过系统研究。通过穷尽考察302首周密古体诗、词,并以鲁国尧的宋代通语18部系为参照,得出周密古体诗、词韵系共16部。周密古体诗、词用韵大致符合宋代通语,同时也体现了宋末浙江吴语方音的特点。

简介：首创诗教吟百咏,情真意切似甘霖。滋润诸生守铁则,学贵精专师贵勤。黄金岁月宜珍爱,扶上骏马送一程。激浊扬清持真理,校长风范外婆心。徐特立是伟大的无产阶级教育理论家和教育实践家。他在教育实践中创设的诗教,是培养学生热爱祖国,热爱人民的重要法宝。他编写的《周南校歌》明确指出培养学生要"静心学业"、"效忠祖国"。1912年,他在《毕业歌》中为长沙师范的毕业生写道:"…………莫谓乡村馆谷薄,树人收获金如斗。大家努力树桃李,使我古潭追邹鲁

简介：摘要从实际教学来看,诗歌凝练的语言、隐晦的抒情、多变的手法都让学生对其理解产生了不小的困难。学生往往不得其意,很难获得一个完整的理解,更谈不上有深刻的鉴赏。再加上语文平时教学紧张,学生没有更多的时间扩大自己的阅读面,缺乏相应的鉴赏积累,更使得鉴赏成为一种形式上的应付。

简介：摘要：近些年国家对学生教育的重视程度不断增加，让他们能够快乐的主动进行学习，通过教师的引导培养他们的综合能力。对小学语文来说，教师在上课的过程中应站在学生的角度，积极将儿童诗引入其中，提升他们的语文核心素养。本文主要对用儿童诗浸润小学语文教学进行浅析。

简介：<正>本文选择宋初两位诗人王禹偁、杨亿的用韵作为研究对象,目的除了借以探讨北宋初期的语音情况外,还在于上继唐诗、下联宋词用韵的研究。因为打开《全宋词》,可资研究的词人实自宋仁宗时的柳永、张先开始,所以我们企图填补宋初这段空白。王、杨二位都是宋初诗坛的著名作家,他们的作品应具一定的代表性。

简介：通过对元代江西四位诗人1129首古体诗（含1970个韵段）的系联、考察,发现其用韵共分22部,对比《蒙古字韵》阴声韵与阳声韵的分部,与之基本一致,可以看出元代江西诗人基本上是以当时的通语读书音为基础来押韵的。元代江西诗韵也反映出江西方音以及南方方音的一些特点。