简介:说理疏导,重在说理,贵在疏导。其目的是开启学生心灵,使他们真正理解道德的内涵、生活的意义、做人的根本。(一)谈话。谈话是教师了解和教育学生的一种重要方法。如果谈话方法运用得当,就能使学生转变思想、开启心智,达到事半功倍的教育效果。反之,如果运用不当,就会适得其反,伤害学生的心灵,甚至使谈话对象的行为走向极端。谈话要做到:(1)事前有准备。教师要在了解和研究谈话对象的品德状况、个性特点的基础上,确定谈话的主题、方式、内容和地点等。(2)态度亲切、平等。教师谈话的态度要亲切、诚恳、自然、有耐心;内容要具有启发性,能使学生通过认真思考明辨是非。(3)运用智慧。学生犯了错误后,通常比较害怕、后悔,希望得到老师的谅解。因此,教师要用发展的眼光看待学生的变化和成长,宽容学生,运用教育的智慧和语言技巧处理犯错误的学生,使其知错就改。(4)抓住契机。学生的求知欲望、进步期盼、错误苗头、悔改祈求中,往往蕴含着谈话的契机。此时,一句诚恳的鼓励,一声嘘寒问暖,一个不露痕迹的暗示,也许就能触动学生的心灵,使其鼓起生活的勇气,增强进取的信心。
简介:摘要:随着社会经济的不断发展,现代人的工作压力与生活压力逐渐增加,很多企业员工受到社会、生活以及自身因素的影响会出现消极、不健康等心理,严重影响其工作状态。企业工会作为保障基层员工利益的组织,应当关注员工心理状态与工作情况,以安全生产、健康工作为基本,分析导致员工出现不良心理的原因,从企业工作制度优化改革、加强人文关怀与心理疏导、营造良好工作氛围等方面改善员工不良心理,提高企业工作生产安全性,促进企业与社会的和谐发展。本文将从企业工会开展人文关怀与心理疏导的意义、导致员工出现不良心理的因素以及开展人文关怀与心理疏导的方法三个方面进行相关论述,以供参考。