简介：

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简介：摘要病例讨论教学法是理论联系实际的有效教学方法，是临床教学实施中的一个重要项目，在临床教学中具有重要作用，可培养学生敏锐的临床观察能力、综合分析能力和语言表达能力，充分发挥其积极学习的主动性，促使学生们掌握由症状、体征而推断出诊断的临床思路树立严谨的科学态度。本文探讨了病例讨论式教学法在急诊医学教学中的具体应用及体会。

简介：摘要：目的：分析将临床病例讨论法应用于超声诊断教学中的效果。方法：样本来源： 2017年 4月～ 2019年 4月在我院医学影像学科实习的医学生，共 80例，按照奇偶法将样本均分为两组，讨论组和传统组，传统组实施传统教学模式，讨论组实施临床病例讨论法，比较两组医学生的学习成绩和教学模式满意度。结果：讨论组医学生的理论知识成绩（ 96.51±2.38）分、病例分析成绩（ 92.27±3.09）分以及实践操作成绩（ 90.67±2.64）分均高于传统组（ P＜ 0.05）；讨论组医学生对于教学模式的总满意度（ 100.00%）显著高于传统组（ 80.00%）（ X2=8.8889， P=0.0028）。结论：在超声诊断教学中应用临床病例讨论法可以有效提升学生的学习成绩，加强学生的实践操作能力和团队协作能力，值得进一步研究应用。

简介：摘要普通外科临床教学涵盖了病理生理学、解剖学等医学知识，教学内容相对较为繁杂、概念较为抽象化、并且具有较强的专业性，这无疑加大了普通外科临床理论教学的难度。病例讨论课在普通外科临床教学中的应用，通过典型的病例，引导学生自主的进行思考，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并且病例讨论课的应用有利于激发学生的学习兴趣，对教学效果与教学效率的提高具有很大的帮助。笔者针对病例讨论课在普通外科临床教学中应用的重要意义进行了探究与分析，并提出了病例讨论课在普通外科临床教学的应用途径，希望有助于普通外科临床教学的顺利开展。

简介：摘要：目的 病例导入式教学法在妇科临床教学中的应用。方法 选取2020年6月~2020年12月在本院妇产科轮转的实习生13名作为对照组，采用妇产科常规教学法；选取2021年6月~2021年12月在本院妇产科科轮转的实习生14名作为观察组，在常规教学的基础上实施病例导入式教学法。比较两组实习生教学后的理论考试成绩和操作考试成绩。  结果：实施病例导入式教学法后，观察组实习生的理论考试成绩和操作考试成绩均显著优于对照组，有统计学差异（P＜0.05））。   结论：病例导入式教学法通过列举典型案例进行病例分析，并对相关问题进行讨论和拓展，有效提高了实习生对相关知识的掌握，有助于提高妇产科学质量。

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简介：摘要目的探讨病例引导式教学法在大专护生《内科护理学》教学中的应用效果。方法以我系2007级大专2班共56名为实验班，采用病例引导式教学法，4班共56名为对照班，采用传统的以知识传授为主的教学法。课程结束后评价两组教学效果。结果病例引导式教学法深受学生欢迎，教学评价良好，实验班的测试成绩显著高于对照班（P＜0.01）。结论运用病例引导式教学法进行内科护理学教学能激发学生的学习兴趣、提高学生的理论成绩、培养了临床思维能力和分析问题能力。

简介：摘要局部解剖学是在人体解剖学的组成部分。其主要是对人体的某一器官或是某一部位进行解剖的过程。局部解剖学是医学专业学生，尤其是临床医学和外科学所必须掌握的医疗技术。但目前，由于教学方式存在问题，导致学生对于局部解剖学的兴趣不高，知识掌握不牢。本文主要针对病例导入式教学法在《局部解剖学》教学中的运用问题展开讨论。

简介：摘要目的探讨病例导入式教学法在护理带教中的应用效果。方法在临床教学中，运用病例导入式教学法，调动护生学习积极性。结果护生积极性及创造力增强，学习成绩提高。结论病例导入式教学法是提升临床教学质量的一种行之有效的方法。

简介：摘要：内科护理学是一项涉及促进病人康复、护理服务、预防和治疗的学科，作为临床护理学中重要一门学科，在临床理论、实践中具有重要意义，尤其是床边护士综合能力决定了临床护理工作质量，对此需加强该类护士专业知识培训，从而保证科室整体护理水平。病例讨论是一种能够将实践、理论知识联合起来的培训模式，能够将典型或复杂病例通过多次演练、分析，从不同角度观摩，提高护理人员主动探索能力和综合运用能力，提升理论知识;护理会诊通过营造护士之间互动学术氛围，不仅调动了广大护士积极主动服务意识，还能够增强护士专业素养水平，达到互利资源共享目的，为医院日后发展起到促进作用。两种培训模式存在各自优势、价值，但目前较少学者将其联合运用，效果处于探索阶段。本研究探讨病例讨论联合护理会诊对提升内科护士床边综合能力的作用，现报告如下。

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简介：摘要：目的：探讨病例导入式教学法在小儿肺炎临床实习中的应用效果。方法：选取我院2011年~2022年小儿肺炎实习的医学本科生60人，采用数字排序法，奇数为对照组，偶数为研究组，每组30人，对照组采用常规传统教学法，研究组则采用病例导入式教学法。在教学结束时，比较两组的教学成绩、带教老师对学生评价情况以及学生对教学满意度情况。结果：与对照组相比，研究组采用病例导入式教学法学生的理论考试及格率显著提高（均P＜0.05）。与对照组相比，研究组的学生对教学模式的满意度也显著提高（P＜0.05）。结论：病例导入式教学法能显著提高小儿肺炎的临床教学效果，并增加学生满意度。

简介：摘要：目的 探讨病例导入式教学法联合床旁教学法在神经外科护理教学中的应用。  方法 选取2022年6月~2022年12月在本院神经外科实习的护生22名作为对照组，采用常规护理教学法；选取2023年1月~2023年6月在本院神经外科实习的护生24名作为观察组，在常规教学的基础上实施病例导入式教学法联合床旁教学法。比较两组护生教学前及教学后的理论考试成绩和操作考试成绩。  结果：两组护生教学前的理论考试成绩和操作考试成绩相似，无统计学意义（P＞0.05）；实施病例导入式教学法联合床旁教学法后，两组护生理论和操作考试成绩均有所提高，以观察组学员提高更为显著，有统计学差异（P＜0.05）。   结论：将病例导入式教学法联合床旁教学法应用于神经外科护理教学中，可有效提高护生对相关知识的掌握，有助于提高护理教学质量。

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简介：前置胎盘大出血，传统处理方法是剖宫产，但剖宫产术手术条件较高，手术时间长，尚需施行单麻醉术，故给抢救工作带来了困难，尤其是死胎施行剖官产术，会给产妇带来身心的痛苦。我院采用止血抗休克同时，宫颈注射利多卡因、阿托品、安定、经阴道开窗并行钳牵引和催产素静滴，抢救均成功，现报道如下。

简介：摘要社会发展至今，护理专业已经列入国家紧缺人才专业，护士的需求量不断增加。要想成为一名合格的护士，通过国家执业护士考试和具备一定的临床分析问题、解决问题的能力是必不可少的条件。而病例分析的课程介入在某种程度上促进了护生职业素质的养成。笔者总结了近几年进行病例分析的心得，希望能抛砖引玉，不断促进本专业的发展。

简介：摘要随着我国教育理念的不断创新，我国中医学的教学方式以及课程发展不断发生变化，至如今，互动式讨论性教学凭借着它的启发性、开放性等特点逐渐在中医学基础课堂中占据着重要的教学地位。在中医学基础课堂教学中的实施过程，互动式讨论性教学法通过以培养学生的独立思考能力和创新精神为目的，不断提升学生对中医学的学习兴趣以及学习探究精神，但是其中也存在着一定的弊端，影响着有效教学的实施与展开，因此只有掌握其中的利与弊，才能将其更好地推广。因此本文主要通过阐述动式讨论性教学法的利与弊，力图为今后的课堂教学提供有利的建设性意见。

简介：【摘要】目的：浅析PBL和问题讨论式教学法在血液科见习带教的效果。方法：选取2023年1月～2023年12月于本院血液科见习的实习生为对象，共计60人，对照组采用传统教学法；观察组采用PBL和问题讨论式教学法，对比临床教学效果。结果：观察组学生的考核成绩高于对照组，对比差异显著，P＜0.05；同时，在带教内容和带教方法的满意度上，观察组高于对照组对比差异，P＜0.05。结论：针对血液科实习生采纳PBL和问题讨论式教学法有助于提升教学质量和教学满意度，值得推广应用。