简介:摘要:目的 :建立HPLC法,测定咳喘安口服液麻黄中盐酸麻黄碱及盐酸伪麻黄碱的含量。方法:采用蒸馏法提取盐酸麻黄碱及盐酸伪麻黄碱,以HPLC方法测定,C18色谱柱(250mm×4.6mm,5μm);以乙腈-0.05mol/L磷酸二氢钾溶液-三乙胺(3.5∶100∶0.2)(用磷酸调节pH值至2.7)为流动相;检测波长207nm。结果:盐酸麻黄碱、盐酸伪麻黄碱分别在0.05062μg~0.50620μg(0.9999)、0.02395μg~0.23950μg(0.9999)范围内呈线性,平均回收率分别为97.08%、99.41%,RSD分别为0.71%、0.97%(n=6)。结论:本方法样品制备操作简便,稳定,准确度高,可用于测定咳喘安口服液中麻黄的含量。
简介:摘要:目的 建立测定麻杏甘石合剂中盐酸麻黄碱含量的反相高效液相色谱法(RP-HPLC法)。方法 采用AgiLent C18柱(250mm×4.6mm,5μm),以乙腈:0.1%磷酸(8.5:91.5)为流动相,流速为1.0mL/min,检测波长为207nm,柱温30℃。结果 盐酸麻黄碱进样量在0.3~3.2μg范围内与峰面积线性关系良好,回归方程y=2490185.09x+58908.73,r=0.9993(n=6),平均加样回收率99.87%,RSD=0.35%(n=6)。结论 RP-HPLC法简便、准确,重现性好,稳定可靠,可用于麻杏甘石合剂的质量控制。
简介:摘要目的实现11C-间羟基麻黄碱(mHED)的全自动化合成,并对其进行显像研究。方法采用11C-三氟甲基磺酰基甲烷(11CH3-triflate)法制备11C-mHED,粗产品经半制备高效液相色谱(HPLC)纯化得到终产物,采用放射性HPLC测定其放化纯和比活度;取5只正常SD大鼠行microPET/CT显像确定其心肌摄取和排泄过程;行心肌梗死患者(男,42岁)PET/CT显像评价其临床显像价值。结果通过商用合成器实现了11C-mHED的自动化合成,总合成时间约30 min,放化产率为(15±2)%(非衰减校正,n=10),放化纯>98%,比活度约为65 GBq/mmol;正常SD大鼠的microPET/CT显像示注射显像剂后10 min心肌摄取最高,后逐渐从心肌排泄并经过肝胆排出;心肌梗死患者PET/CT显像可见左心室下壁近心尖部显像剂缺损,与超声和心电图检查结果相匹配。结论成功自动化制备11C-mHED,产物放化产率和比活度较高,可高度浓聚于心肌,心肌梗死患者显像效果良好。
简介:【摘要】目的:对在小儿急性细菌性肠炎治疗中联合应用盐酸小檗碱以及蒙脱石散灌肠治疗的价值进行观察。方法:选取本院诊治的94例小儿急性细菌性肠炎患儿参与研究,其收治时间段在2019年8月至2022年8月,实施硬币法处理患儿,分成两组,分别为试验组(47例)和参照组(47例)。对全部患儿给予抗生素、补液等基础治疗,试验组再联合应用盐酸小檗碱以及蒙脱石散灌肠,对两组治疗效果、症状改善时间、体液免疫检测指标、生活质量进行比较。结果:试验组临床有效率相比于参照组明显较高;参照组患儿症状改善时间相比于试验组较长;在治疗后,试验组患儿体液免疫检测指标优于参照组;相比于参照组,治疗后试验组患儿生活质量较为良好(P<0.05)。结论:在小儿急性细菌性肠炎治疗中盐酸小檗碱和蒙脱石散灌肠的应用,不但有利于治疗效果的提升,还能够提高症状缓解效率,对于患儿体液免疫检测指标以及生活质量的优化也有着促进作用。
简介:摘要:对一新建垃圾焚烧锅炉在煮炉过程中发生的泄漏事件进行原因调查分析,并对引发此类事件的原因进行初步分析,同时提出相应的预防措施,为同行业锅炉在化学清洗过程中提供参考。
简介: 摘要:本研究根据益母草的活血作用进行研究,以唇形科植物益母草的地上部分为材料通过体外抗血小板聚集实验测定益母草碱抗血小板聚集及凝血因子的作用途径,并对其作用机制进行初步研究。方法 将白鼠分成药物组小鼠灌胃不同剂量的益母草碱,阳性药阿司匹林组,正常生理盐水组五组,通过动物实验研究了益母草碱对鼠凝血时间、血粘度以及尾出血时间的影响及应用毛细管法测定小鼠凝血时间(CT)、应用全自动血凝仪测定小鼠凝血酶原时间(PT)、部分活化凝血活酶时间(APTT) 和凝血酶时间(TT)和纤维蛋白原(FIB),用不同诱导剂诱导血小板聚集,得出血液中血小板的聚集数量,再采用酶联免疫法初步测定益母草碱的抗凝机制。结果 通过实验测定益母草碱可影响小鼠的凝血系统如出血时间等,可抗ADP诱导的血小板聚集,凝血四项测得益母草碱抗凝血作用主要通过共同凝血途径实现,作用机制可能与TXB2、PAI-1等有关。
简介:摘要:伴随着新课改的革新与优化,教学大纲对数学教学工作提出了更多的要求、标准,教师不仅要传授知识,还要锻炼学生的思维能力,在数学课堂中运用新型的教学方法,以此激发学生的学习兴趣、主观能动性,这样才能够取得理想化的数学教学效果。小学数学教师要积极开展生活化教学活动,通过生活化元素来让学生深刻认知、运用数学知识,提高数学课堂教学质量。但具体落实过程中,存在着“伪生活化”的教学现状,导致数学教学目标存在偏差,不仅无法展示出生活化教学的优势,还会浪费很多的课堂时间与精力。因此,在小学数学教学工作中,教师要对“生活化”教学有正确的认知,选用小学生能够接受、感兴趣的方式开展教学活动,营造良好的教学氛围,提高数学课堂教学质量。