简介：<正>领导艺术是领导者个人素质的综合反映,因人而异。那些具有超凡魅力的领导者之所以能够成就非凡,是因为他们能够成功把握他人人心、思想甚至灵魂。最英明的领导是运用他人智慧,激励他人取得成功,从而让自己成功。正如《韩非子》所说"下君尽己之能,中君尽人之力,上君尽人之智"。领导者要成为"上君",就要"独运方寸之心",资众力以成功,还必须"明职审贤,择材分禄。"汉高祖刘邦在谈自己成败得失时有一个非常精彩的论述,"夫运筹策帷帐之中,决胜于

简介：受西方叙事学与结构主义等理论的影响，有些语文教师在阅读教学中，过度关注文本本身，无视“以意逆志、知人论世”等传统教学方法；与之相反，另一些教师虽然习惯性地运用“知人论世”，却存在程式化、泛浮化等趋向。笔者以为：知人论世，“人”应包含作者、读者；“世”，不仅要着眼作者所处特定的历史情境，也要着眼当下时代语境。因此，知人论世，既要联系作者与时代背景，指领学生读懂文本的真实意蕴，又要适时观照时代流变中其人其文的评介，引导学生感悟文本的深刻含蕴，还要结合当下语境，鼓励学生从文本中读出新意。

简介：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

简介：“知人论世”是文艺批评的重要方法，也是语文教学中引导学生把握作者思想感情的一个切入点和突破口——表现在语文课堂上，就是对作家作品的介绍和对背景知识的介绍。

简介：知人知事方能放飞文辞,学生的头脑中有东西,笔下才能有文字。对小学生的视野进行拓展,会充实小学生的作文学习,更会提高小学生的作文学习效率。将视野拓展与作文教学整合起来,是小学作文教学的重要方向。

简介：综观2013年全国18套高考语文试题，文言文阅读题总体特征是守正出新，平稳中略有变化。题型多样，难易适度。在选材上，文体较为多样，主要有人物传记、散文。但人物传记仍占主流位置，即使所选为散文，但也多为写入记事一类，如天津卷《姚敬恒先生事略》、河北卷《廉希宪事略》等。其实，从某种意义上说这些也是“人物传记”。可见，写人在高考文言文阅读中还是始终占有举足轻重的地位的。备考2014年高考仍须充分重视。