简介：藉此次会议的机会我们聚集一堂，研讨实验教学和课堂演示问题。这是两个重要课题，对它们的研讨已贯穿着整个物理教育的历史，我敢说，这种研讨还会持续到遥远的将来。因为随着时代和环境的变迁，一代代的物理教师以及每一个国家，仍需探索如何解决自己面临的一系列教学问题。尽管如此，我们不该忽略这样的事实：物理学的先辈会就上述问题给我们留下重要的启示。

简介：

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简介：遗忘是学习的一种普遍现象，尤其是那些无意义的名词、术语更容易遗忘。教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时形象直观记忆的成分较多，抽象理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。

简介：任何学习过程都需要复习巩固。因为牢固地掌握知识,是继续学习和灵活运用知识的前提,也是获取中考优异成绩的基础。为了帮助同学们作好今年的中考复习,达到“温故而知新”的目的,现将初中物理中考复习的要求和知识要点按力学、光学、热学、电学四大部分概述如下。

简介：中华民族悠久的文化历史，流传着许多朗朗上口、生动形象的诗句．在我们鉴赏这些优美的诗句、通俗的谚语、精辟的古文的同时，常常能体会出其中蕴涵的物理知识．在物理教学中，如果我们学会灵活应用这些古文、诗词、谚语、俗语，既可实现教学中情感、态度和价值观的教学目标，又能使课堂教学生动有趣，从而激发学生浓厚的学习兴趣．

简介：一、数学知识是用来解决物理问题的有效工具著名物理学家钱学森说过：“从严密的综合科学体系讲，最基础的是两门学问。一门物理，是研究物质结构和基本运动规律的学问。一门数学，是指导推理、演算的学问。”数学是科学的语言，能最简洁、最确切地描述被研究领域的客观规律。在科学领域中，

简介：兴趣是最好的老师。学生学习兴趣是否浓厚，将直接影响着课堂教学质量的好坏。因此，培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一。课堂有趣，教学才会有效。本文从如何把古诗词、谚语俗语中与物理有关的人文知识，有机地融合到物理教学中，使之更有魅力，从而激发学生学习兴趣，提高物理课堂教学质量进行探讨。

简介：一、什么是分子由于受生活经验和前概念的影响，学生习惯性地认为分子应该是微小的颗粒，即只要生活中相对比较小的东西就容易误认为是分子．比如，有些学生将细胞、白砂糖、花粉粒、雪花、粉笔灰、光线照射下房间里空气中漂浮和弥散的尘埃以及烟囱中的烟尘都误认为是分子．

简介：韩国对高一《科学》课程内容体系由原来的拼盘模式改为各学科相互交叉渗透的、融合型模式。本研究基于复杂网络理论对韩国高一《科学》教科书呈现的知识体系进行分析,得出教科书的结构较好地体现了课程改革理念的结论。

简介：如何有效地提高教学效果是新课程开展以来一个非常重要的课题，新教材重视“过程”目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生的生活、社会实践和现代科技．仔细研究我们就会发现，家庭、学校、社会都有大量学生感兴趣的物理问题：家用电器、汽车、通信工具、节能减排等．教师要在教材的基础上通过“再创造”，把这些与学生的生活联系密切的事物引入物理课，就会增加学生对物理的亲切感，感受物理学科“认识自然，推动社会发展”的特有魅力．从而把物理学习转化为自身的内在需求，提高教学效果．

简介：确立人才理想的知识结构也成为高校培养高素人才的基础和教学改革的重要指导。作者通过构建的人才知识结构模型，分析了知识结构的重要性，介绍了“椭球”型知识结构模型的优点。

简介：2011年全国初中应用物理知识竞赛已落下帷幕，掩卷沉思，切实感受到试题具有贴近生活实际、突出物理知识应用、重视学生动手能力和科学探究的特点，有利于提高学生的科学素养，培养创新精神．

简介：对于气球连通实验结果,我们利用大学物理中胶体＂应变强化＂效应来解释其内在规律,通过分析气球内部压强的变化规律,从理论上讨论了大气球变大、小气球变小的原因。

简介：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征，可以因人而异。传统的学习方式多是强调老师的引导作用和学生的独立思考，而对农村薄弱校的学生，大多数学习基础薄弱，没有良好的学习习惯，课堂接受能力差，独立思考能力有限；若让他们课后独立思考来完成作业，有较大的困难，大多数学生表现为“课堂上好像听懂，做习题都不会”，总体上学习效率低下。

简介：关于简单机械这一知识点，《物理课程标准》中只有简单的几句话，而对于滑轮及滑轮组的相关内容。更是很少提及，但是并不能代表这一知识点就不重要，实际上物理中考中与滑轮及滑轮组相关的试题屡见不鲜．本文就以中考中曾出现过相关试题为例，谈一谈在中考中通常如何实现对滑轮及滑轮组这一知识点的考查．

简介：二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”。首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，要从整体的高度重新认识所学的知识，了解知识间的纵横联系，从而构建一个完整的知识结构体系。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。因此要研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点，抓住主干知识，关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。

简介：通过问卷调查得出学生学习高中物理的兴趣等级，再计算兴趣等级水平与物理学习成绩的相关系数。结果表明：物理学习兴趣与物理学习成绩的相关系数在0．73左右，有约45％的高中学生物理成绩明显地受物理学习兴趣的影响，物理兴趣教学是提高物理教学质量和教学效率的有效途径。

简介：目前人们对探究式学习与接受式学习在教学中的地位认识仍不清晰，在具体的实践教学中存在不少误区。本文试图运用白组织理论对探究式学习和接受式学习进行辨析，并得出这两种学习方式都是使学生学习知识的有效手段，而它们的区别在于接受式学习强调依靠外力来推动学生的学习，探究式学习则强调依靠学生系统内部的自组织演化机制来促进学生自主的学习。

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