简介：碎片式教学是针对课堂教学改革的探索而形成的一种教学模式,一种程序化的模式。这模式是把课堂教学内容碎片化,每一个碎片都包含四个环节,分别是＂学＂＂习＂＂问＂＂答＂。精心设计并完成每一个碎片,尽可能让学生参与进课堂学习中,都动起来,达到更好的学习效果。该文介绍了碎片式教学的内容和优点。

简介：这似乎是一个哲学概念我的生命之花开在很多动植物的尸体上我的自由踏着其他物事的自由舞蹈道路是根神奇的跳绳道路是根神奇的跳绳它一动不动人跳它动物跳它风吹起来的树枝跳它树叶跳它鬼魂跳它我无法忘怀的男人的影子，也在跳它

简介：2000年12月,20岁的我应征入伍到云南,来到了思茅这个让我一辈子也难以忘却的地方.就在这里,我参加了百日新训,顺利完成了一个地方青年到合格军人的转变,开始了自己的戍边生涯.

简介：毛泽东在'抗大'讲哲学中国人民抗日军政大学是我们党在延安时期创办的20多所高校中最负盛名的一所大学。毛泽东特别重视'抗大',亲自担任'抗大'教育委员会主席,为'抗大'制定了'坚定正确的政治方向,艰苦朴素的工作作风,灵活机动的战略战术'的教育方针和'团结、紧张、严肃、活泼'的校训,还多次到'抗大'讲哲学课和作形势报告。1937年4月至8月,毛泽东为了给'抗大'学员讲授马克思主义哲学,专门撰写了讲授提

简介：告别白帝城你的澎湃，是我一生的痛一次深情的道别，你就成了我记忆中的一道永远的风景。我可以记不住那辽阔，但不能不牵挂你的汹涌

简介：“碎片化”——时下的流行用语，使用的频率高，范围广，似乎有遍及所有媒体平台的发展趋势。常见到与“碎片化”连接的词语有：时间碎片化，阅读碎片化，写作碎片化，新闻碎片化，媒介碎片化，传播碎片化，消费碎片化，品牌碎片化等等。

简介：摘要本文主要就对寿光中南世纪星城工程为案例，阐述了拉片式铝模施工工法，希望可以为相关工作人员提供一定的参考。

简介：摘要多文本阅读依托“一主两翼”教材，通过“大单元”教学法，利用七种基本课型，进行“课外阅读课内教课外阅读课程化”，从而让学生的阅读量大大增加，是过去的六倍多。同时，在主题的引领下让学生由单篇—单元—整本书的阅读，进而让学生的学习从文本走向文化。

简介：对空间碎片的问题起源和危害进行简单介绍,并对以及现行国际法、环境对于空间碎片之规定进行了剖析,给予了肯定与不足,并提出了相关建议意见。

简介：

简介：我国农业正处于传统生产模式向现代农业转型阶段.目前农业生产经营中普遍存在的碎片化经营业态,在大田农业和设施农业方面都存在,这对于提高生产效率、生产效益,增强农业竞争力都存在阻碍.因此,需要对现行农业经营模式进行研究,分析碎片化的现象及其内生的原因.

简介：

简介：摘要电影是一门叙事艺术，在不同时代与文化背景下，其叙事结构都有着一定相似性，对于电影碎片化拼贴的叙事方式，其是一种比较经典的叙事体系，是创作者将设计好的故事分割成若干个许多小的片段，展现或者是隐藏在电影作品的不同部分中。这样的叙事方式在国内外电影中都比较常见。下文就结合几部比较典型的电影，对电影的碎片化拼贴叙事进行分析。

简介：本文首先分析了碎片化学习的概念、特点以及种类,其次分析传统教学模式的劣势,之后简析碎片化学习对成人高等教育的必要性,最后重点探讨了碎片化学习在高校成人教育教学中的应用策略,以期能够为其他高校教师开展成人高等教育提供借鉴,从而促进我国教育体系深化发展。

简介：记不清楚哪一年，应该是八十年代末，在北京，何立伟带着我们一起去见史铁生。为什么会是他率领，为什么我们要去，真有些忘记了。伟哥曾在文章中说过这事，因此也可以算有文字为证。

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简介：央视《经典咏流传》节目将诗歌以大众喜闻乐见的形式进行现代化表达，这种方式与之前的“乌青体”诗歌有某种相似之处。“乌青体”诗歌以其语言的口语化、经验的碎片化将诗与生活进行融合，迎合了大众的审美需求。口语化的诗歌不再单以“言之无物”“语言游戏”的角色被定性，而开始向着凝练、自然的方向行进或升华，这无疑是一场冒险。那么学术界是否给够给予“乌青体”之类的具有冒险精神或“先锋”性质的诗歌试验一个学术性的评价，又是另一种评价体制的体现。

简介：在生物复习课上,教师要引导学生回顾学过的知识点,并把这些碎片化的知识点整合成知识体系,再验证知识体系是否完善。部分教师在教学的时候,要么没有抓住学生的学习心理,导致学生不愿意整合知识点;要么没有引导学生掌握科学的方法,导致学生整合知识的效率低;要么没有教给学生验证知识体系的正确策略,导致学生不明白知识整合的作用。下面我将提出一些本人总结的生物教师在复习课上帮助学生做好知识碎片整合的教学方法。

简介：新媒体凭借信息传播的便利性,改变了以往人们对信息获取的方式,也造成了信息传播碎片化的发展趋势。人们获取新闻资讯逐渐倾向于碎片化的获取方式,一定程度上给报纸媒体带来了较大的影响。对于报纸媒体而言,提升报纸编辑的素养,从而提升报纸媒体内容的整体水平,就显得格外重要。

简介：随着移动技术的迅猛发展,利用移动设备的学习应运而生,它给人们带来了全新的学习体验。然而,由于社会和信息技术发展而形成的网络信息传播碎片化特征,既促进了移动学习普及、走向个性化等积极影响,又带来了内容零散简略、难以深度学习、专注力下降等消极的影响。因此,本文以辩证、全面的视角深入研究网络碎片化特征对移动学习的影响,这是现阶段关于移动学习研究的紧迫任务,对后续移动学习的持续、深入发展有着非常重要的意义,同时也将会促进移动学习更好的发展。