简介：通过“移情忧伤”激发目标受众的利他行为，是公益广告发挥有效宣传功能的重要技巧。从表面上看来，利他行为可能牺牲自我利益，但实际上，由于使行为者获得感觉上的满足，或减轻了因移情忧伤带来的痛苦，因而使利他行为受到强化。本文试图通过分析“移情忧伤”的发生机制，影响因素以及与利他行为之间的关系，找出许多公益广告劝服效果乏力的主要原因，并从心理学的角度就如何利用“移情忧伤”激发利他行为，从而提高公益广告的传播效果，提出了相应的改进策略。

简介：近来在某市教育界常风闻这样一句话:“在人文理想与功利原则之间,我选择忧伤!”传言者每每以一种揶揄的口吻,大有“尔曹身与名俱裂,不废江河万古流”之意味,让听者觉得“选择忧伤”者的无奈与无聊,简直就像个窝囊废。这绝非空穴来风,发出这一经典式感叹的是曾以拥有鲁迅为骄傲的某名校的校长,原因是象牙塔内科学文化的扭曲与人文文化的没落。于是乎具有敏锐新闻意识的媒体就将这隐含着“虎落平阳遭犬欺,凤凰落水不如鸡”的牢骚见诸报端(见2003年6月26日《钱江晚报》“新民生”专刊头版头条);

简介：英国散文诗洛根·皮尔绍尔·史密土（1865—1946）的散文诗短小、精美，往往得力于他在作品中运用的移情之于法。《白杨》仅两节，第一节字数稍多一点（也不过160字左右），写“塞塞克斯有一株大树，一树疏朗的叶云高高地浮在夏日的空中”。他以欢歌的鸟类、柠檬色的月亮与微风、流水之音，状尽了那儿的清凉与幽深，给人以舒爽与美感。

简介：在鉴赏诗歌时，很多学生对“移情”这种艺术手法认识模糊，往往把“移情”同“情景交融”混为一谈。其实，“移情”和“情景交融”不是一回事，可能是因为很多“情景交融”的诗句中常用“移情”手法，以致我们混淆了二者的区别。

简介：摘要本文以高中数学教学为研究视角，针对如何将问题情境教学法应用到高中数学教学实践中展开分析讨论。期待为进一步提高高中数学教学水平贡献绵薄之力。

简介：<正>一文友写给我一句话,深获我心。"城市不是乡愁的产地,相反是葬送乡愁的坟场。"我想这句话不是瞬息突兀的灵感,而是深居城市才能体悟的大苦楚。城市这些喧嚣的声响,早已把我们脆弱的心情震溃,让我们憔悴,从每根血管到骨头,在内心深处有着不可告人的孤独和忧伤。我们常常是带着父母亲的迫切愿望走出来的,这仓促愿景

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简介：一一下雨，我们家屋头后面的几棵树上面就会长木耳。

简介：落叶悄无声息地飘坠。细小的声音似乎在诉说着岁月的足迹，枯黄的身躯蜷缩着，如风烛残年的老人。微风吹起，它在空中打了几个转儿，划出落叶归根最优美的弧度。

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简介：东郊乡党委副书记王春华这几天被一种莫名的情绪折磨着，常常毫无来由地紧张，似乎预感到将会有意想不到的事情发生。

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简介：朱小塘终于相信,移情别恋是医治失恋最好的办法。经过几个月的治疗,她的病症正在逐步好转,伤口慢慢愈合,结痂了,如果不碰到那个伤疤,她基本上已经忘了疼。总有一些狠心的男人,会将女人推下失恋的河流,让你猝不及防,一下子就成了落汤鸡了。那么相应地也就有一些男人,勇敢地充当打捞队员。男人总在这些角色中转换,那个推人落水者,也许去充当另一个事件的打捞队员;而这个见义勇为者,或许刚把另一个女人推下河也说不定呢。

简介：<正>社会生活和七弦琴音乐的关系,在前面的论述(注)中我们已获得一般了解,但在七弦琴音乐创作、表演和欣赏活动中,生活体验究竟居于什么地位,具体产生什么影响,还需要进一步探讨。今天我们所看到的古代文献,和这些方面有关的记录虽不多,有些资料却是非常珍贵的,

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简介：　　一、荣格"移情"说　　移情和抽象是常见于西方美学中的两个范畴.荣格在以立普斯、谷鲁斯、伏尔盖特等为代表的移情学派的基础上,提出自己的"移情"说,其辩证地阐述了移情与抽象的结构关系,指出艺术表现与审美过程的实质.……

简介：在竞争中不断发展，企业要就必须不断开发出真正符合顾客需要的新产品或新服务，许多企业管理学家指出企业必须“倾听顾客的意见”。然而，由于顾客只有有限的经验和能力，他们很难想象或描述创新构，引导企业开发新产品或新服务，如果顾客尚未意识到自己的某种需要或原望,顾客认为企业根本不可能满足他们的某种需要和愿望，即使企业开展广泛的市场调研活动，顾客也不会提出这类需要或愿望，那么，企业应如何识别顾客尚未意识到或从有确描述过的需要或愿望，应如何开发新产吕或新服务，满足顾客的这类需要或愿望？症状国哈佛大学商学院伦纳德（DorothLeonard)教授和雷波特（JdffireyF.Raypotr)副教授认为企业可采用移情性设计技术，解决这一难题，移情性设计的基本方法是观察中何使用产品或服务，与专题座谈会，使用性能测试和其他传统的市场调查方式不同，采用这类观察法的调研人员是在顾客正常消费环境中收集信息的。

简介：连绵的细雨，自上而下，穿成一条条晶莹的线，我知道，那是天与地的距离；萧瑟的秋风从远处吹来，漫过大地，摇落一片片憔悴的叶，我知道，那是夏与秋的距离。站在窗边，看着你那被雨雾模糊了的频频前倾的身影，我却不知道，何时我们之间也有了无法逾越的距离。

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简介：忧伤这个词很简单，一查就明白，小学生一分钟就可以记住（明白、记住，不等于体认，不等于肉体看见），而我却惧怕面对。面对它犹如面对饱尝忧患的我自己，所以我无法面对女人的泪水，无法面对台上台下戏内戏外的悲剧（哪怕是虚拟或胡弄的一些情节）。同时，