简介：

简介：1997年4月至1998年8月对红嘴蓝鹊的繁殖生态进行了研究。红嘴蓝鹊是山西省常见的留鸟。营巢始于5月上旬，营巢期7～8天，5月下旬开始产卵，日产1枚，孵化期18～20天，巢内育雏18～20天，巢外育雏8～10夭。

简介：采用“稻田土”、“腐殖质＋稻田土”、“稻田土＋细河沙”3种基质进行石松的分株繁殖试验，结果表明：分株繁殖是石松可行的繁殖方式，而“稻田土”、“腐殖质＋稻田土”为石松分株繁殖的适宜基质．

简介：摘 要：本人的实习单位是济南麒麟花卉有限公司，共实习了8个月，实习期间主要任务是蝴蝶兰繁殖栽培。具体工作包括为用蝴蝶兰组织培养繁殖方法，日常养护及温室管理。本次实习首先使我掌握了蝴蝶兰的栽培管理以及繁殖技术，其次让我对学习的专业理论知识有了更深刻的理解。

简介：长寿花，景天科伽蓝菜属植物，又名矮生伽蓝、圣诞伽蓝，耐旱、易成活，栽植范围广。原产非洲马达加斯加岛。观赏花奔，一般用茎插繁殖，经实验用叶也可繁殖。采一片叶子，将叶柄斜插入土壤中，

简介：【内容摘要】 红叶石楠的繁殖主要有组织培养和扦插两种方法。组织培养对设施和专业技术的要求和成本都较高，对大多数苗圃和种植户并不适合。根据本地情况，在长期的实践中摸索出一条适合本地的经验：用洁净的黄心土加细沙作扦插基质，直接将红叶石楠的半木质化的嫩枝经消毒、生根剂处理后插入营养钵中，在后期的养护管理中加强肥水和病虫害的管理。

简介：将红楠枝条用100ppm和150ppm以及200ppm三种不同浓度的α-萘乙酸处理后进行扦插实验，结果表明：红楠扦插的最好时间为12月份，用100ppm的α-萘乙酸处理的红楠枝条成活率最高，可达78％．

简介：为建立金线莲快速繁殖体系,以金线莲茎段为试验材料,通过对组培苗生产的三个关键环节因素：诱导培养基、增殖培养基、生根培养基进行优化.结果表明：腋芽诱导培养基MS＋6-BA3.0mg/L＋NAA1.0mg/L为最佳;丛芽增殖培养基MS＋6-BA3.0mg/L为最佳;生根培养基1/2MS＋NAA1.0mg/L为最佳.

简介：概述了鸡繁殖性状候选基因的研究情况,指出了采用候选基因法筛选出在鸡繁殖性状上具有显著效应的数量性状基因座或主效基因,进一步通过标记辅助选择来提高鸡的繁殖性能。

简介：在小学自然实践中,如何体现陶行知先生“教、学、做合一”的教育思想,是许多自然教师探讨的课题之一。实践使我认识到:自然课在研究教师如何教,学生如何学的同时,要将动手做的任务落到实处,并在做的过程中,理解基础知识,掌握基本技能。《植物怎样繁殖》这一课的教学,我是这样指导学生动手做的。1.调整单元进度为了结合农时和生产实际,便于学生将植物繁殖的知识

简介：红蜂虎，俗称非洲红喉食蜂鸟，是非洲著名的蜂虎。红蜂虎外形似其他蜂虎，喙黑色长而弯曲，头部为蓝绿色，眼睛四周的面罩为黑色，眼睛红色，背部为粉红色或深红色，腹部红色，肚皮淡蓝色，尾羽呈方状，中央尾羽较长。

简介：摘要：在林业建设中，要做好林业育苗工作，将营养繁殖技术合理地应用到林业育苗中，这样可以提升树苗的成活率，加快林业建设。基于此，主要分析了林业育苗过程中营养繁殖技术的应用优势和应用中的优化办法。

简介：动物园里的待遇很好，动物都很快乐，但是大象力力却整天闷闷不乐。因为它对动物园里的生活状态极为不满，它不想过衣来伸手饭来张口的生活，想找份工作，靠自己的劳动获得应有的报酬。今年，力力已是一头成年公象，它表现得异常兴奋。经过那么多年的学习，它终于可以凭自己的能力去找一份工作了。力力一边高兴地哼着小曲，一边想：我能干什么呢？对了，

简介：植物组织培养技术日臻完善,被广泛应用于种苗培育和繁殖领域.本文概述了向海一号桑组织培养技术在苗木扩繁和林木遗传改良中的应用,并对这门技术的应用前景进行了展望.

简介：摘要：组织培养及快速繁殖是利用细胞的再生特性，在组织培养条件下加速繁殖的个体生产，提高繁殖系数的方法，是白芨种苗大规模生产的一种主要途径。该文从白芨组培的外植体、培养基、激素的选择及炼苗移栽等近年来白芨繁殖的相关研究的整理归纳，旨在为白芨的快速繁殖研究、工厂化育苗及炼苗移栽提供一定的参考。

简介：摘要发展数学能力提高数学素养主要就是发展数学思维的深刻性，培养反思能力是提高学生学习能力的有效途径，通过在新知学习中反思、评讲教学中反思、解题后反思、复习中反思、合作实践中反思，发展学生反思力，提高学习力。

简介：利用极限方法,给出利息力与死亡力这两个概念的定义,进而给出用死亡力表示的中心死亡率和平均生存年数计算公式.

简介：一年一度的森林运动会来临了，令人意想不到的是，蚂蚁点点要和大象力力一起参加举重比赛。

简介：本文通过对两平行载流导线间和两束同向电子流间电力与磁力的计算,对不同情况下电场力与磁场力的大小作了比较。从而澄清了这个模糊问题。

简介：摘要语文教学中，教师要优化读写教学模式，摸索出适合于语文教学改革和培养学生创新精神的路径，激发学生的想象力，发展学生的思维力。