简介：

简介：通过计算分析复合年均增长率、相对发展指数和区域发展平衡度三个指标,研究了安徽省十六年的区域发展平衡性情况。研究发现:1.人均生产总值复合年均增长率高于城镇居民和农村居民可支配收入增长率,表明后两者还有很高的上升空间;2.人均生产总值平衡度较低,但其在稳步提高,城乡收入差距水平基本维持稳定,但有不明显的扩大趋势。

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简介：区域经济协调发展是世界各国经济发展中永恒的主题，然而地区差距却是一个世界各国普遍存在的问题，在市场经济国家，地区政策的主要任务就是纠正区域经济发展上的“市场失灵”，抑制地区差距的扩大，维持必要的区际公平，以下整理介绍若干市场经济国家在地区发展政策上的做法，以作为我们思考中国地区发展政策问题时的借鉴。

简介：沟域经济是北京市在农业区域经济,流域经济基础上,结合北京山区农业发展基础与资源特点提出的一种新的发展模式。而规划的沟域经济发展区往往也发育各类地质灾害。本文论述了北京市先期规划的7条沟域经济发展区的概况、地质环境背景及地质灾害的发育特点,论述了沟域经济发展与地质环境的相互影响;提出了发展沟域经济,保护地质环境的措施。

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简介：近年来，我区经济发展取得了令人瞩目的成就，但与全国其它先进地区比较，差距仍然很大，潜力远远没有发挥出来。如何能使我区的经济发展加快，下面从发展区域经济的角度谈几点个人的思考。

简介：借特色文化发展区域经济刘向东每一个地区都有自己的传统文化，它在生产方式、经济结构、价值观念、思维方式、生活习惯以至情感抒发等各个方面潜移默化地规范了人们，并固定为一种格式，影响着区域经济的发展。因此，只有深入研究和充分认识区域文化，才能找准发展特色经...

简介：摘要：在市场经济壮盛时期，实体经济面临着竞争加剧、产业升级、金融体系变革和资源环境约束等挑战。竞争加剧导致企业生存压力增大，产业升级带来结构性调整困难，金融体系变革对实体经济影响深远，资源环境约束下可持续发展压力逐渐显现。面对挑战，需加强创新、调整产业结构、完善金融体系，实现经济社会可持续发展。这需要政府、企业和社会各界共同努力，以推动经济转型升级和环境保护为重点，促进经济、社会和环境的协调发展。

简介：我们都知道,"源于教材,高于教材"是高考命题的一个重要原则.历年来以能力立意的优质高考试题都能很好地体现这个命题原则,大多具有提供新材料、创设新情景、提出新问题的基本特征.以下笔者将2003年的文科综合能力测试题中的部分试题的"考点"与材料的相关内容列表加以对照,以期透过其中的重要信息,找出规律.

简介：摘要： 新课程标准中强调初中教学中的“三维目标的发展”，而怎样根据学生特点来实现这个目标是一个关键。“最近发展区”原理的提出正是当前教育形势下应该倡导的一种教学理念，教育的最佳状态就是最大限度提炼学生的“最近发展区”，那么认真体会学生的“最近发展区”就尤为重要。

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简介：发展区域经济,不能脱离这个区域实际:一切从实际出发,实事求是,是做好经济工作的出发点。调整经济结构要从实际出发。这个实际就是调整区的基础条件,诸如自然资源、生产力水平、劳动者素质等等。调整经济结构的落脚点是产品、市场。市场机制中任何一个作用,都会引起连锁反应。如供求变化引起价格的涨落,价格的涨落引起利润的增

简介：一、宁夏国有小型工业企业的现状与困境：l、宁夏国有小型工业企业的现状与困境：宁夏的工业企业发展起步较晚，工业基础十分薄弱，1995年，全区拥有独立核算的国有工业企业440户，按照国家规定的划分工业企业规模的标准，其中：属于大型企业有22户，占5％；中型企业52户，占11．8％；小型企业366户，占83．2％。到1995年，宁夏国有小型工业企业职工从业人数已达89582人，占全部国有工业企业职工人数的45．2％；工业总产值38．2亿元，占国有工业企业年产值的39．2％；上交国家财政的税利22亿元，占全部国有工业企业上交利税的对．9％；拥有的资产总额为67．到乙元，占全部国有工业企业资产总额的30

简介：根据中国金融网报道，目前中国民间金融的规模大约是9000亿元人民币（大约是1100亿美元），相当于中国GDP的6．5％。目前国有和民间的信贷总和增长率在19％左右。多年来国家对民间金融一直采取不支持的态度，主要是因为以下4个方面：1．民间信贷的发展降低了国家金融紧缩政策的效力。2．民间金融缺乏有效监管和规范运作会带来金融风险。3．民间金融市场会扰乱银行市场体系的正常运行。4．民间金融容易发生债务纠纷，易滋生社会安全风险，不利于社会安定。

简介：建瓯位于建溪中上游，全市635万亩的土地中，山地面积达516．7万亩，是典型的“八山一水一分田”的山区。在计划经济时期，建瓯的粮食生产占了主导地位，是我省的商品粮基地县（市）之一，号称“闽北粮仓”。随着改革的深入，供求关系出现了新的变化，出现了农产品卖难，价格持续下跌，农民增收趋缓等。

简介：<正>在物理学习过程中,如何激发同学们的求知欲,培养自学能力,使同学们的认知结构具有连贯性和系统性,这是同学们在学习过程中值得思考的问题。传统教育只注重思维结果,难以培养创造能力。实际上,同学们的学习动机主要靠外部刺激。如果能灵活运用"最近发展区"理论,准确地把握时机,发挥同学们的主动性,就能激发同学们的心理潜能。

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