简介：

简介：摘要：在美育的新时代，同时迎来了2022版艺术课程标准的实施，在这个更新迭代的时期，美术教师如何转变课堂教学思路，快速的理解接纳展开新的美术课堂，同时立足学生主体，关注学生的个性发展，因材施教，是值得我们学习思考的。

简介：摘要：

简介：摘要：在目前核心素养发展的大环境下，美育教学工作的开展，一方面可以更好的提升学生的创造力，激发他们的学习潜力和发现美的兴趣。同时，它也是当代审美教育的一项重大课题，也是我国审美教育的一项重要内容。当前，国内对核心素养进行研究的理论体系已经较为完备，但是将核心素养作为本，对基于课堂的小学生创新实践能力进行培养的研究却很少。此外，在小学艺术创作教学中，还存在着观念意识不强，教学资源有限，教学方法不科学等问题。在美术的核心素养理念的指引下，对小学生的创新实践能力进行了探讨，对解决实际问题、扩大创造性美术教育的价值空间，有着非常重大的实际意义，这也是本论文的基本立脚点。

简介：摘要

简介：摘要：新美育时代下的核心素养旨在引导学生拥有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学美术教师要意识到美术课程教学不仅是美术知识的传授，还应关注学生美学素养的提升。小学美术课程教学实践中，教师要立足于学生核心素养的培育，以立德树人根本任务为导向，深度探究美术教学与德育教育的融合路径。从美术课程教学实践出发，对小学美术课程教学中的德育教育进行思考与探究，提出相应策略，包括深入挖掘教学内容中的德育元素，结合日常生活创设教学情境、增强学生的学习体验，开展多样化的实践活动、促进学生的健康成长等，以助力小学美术课程教学的创新发展，促进学生的全面发展。

简介：摘要：为满足适应新时代发展规律的人才需求，教育部在新课标中对广大教师提出了新要求，督促教师的教学方案要坚持“立德树人”的教育理念，以培养学生核心素养为主要目标，促进学生审美观念、思想品质和理论知识的全面发展。高中地理是教育课程体系的重要组成部分，对于树立学生科学的自然认知具有重要意义，挖掘高中地理的学科魅力，将美育贯穿课堂教学全过程，多方位、多层次推进学校美育课程的融合与实施，是提高教学质量与教学效率的关键途径。本文是自治区美育教学研究课题《核心素养引领下的美育特色课程开发研究》（课题编号MY200355）的研究论文。以高中地理教学设计为背景，探讨了核心素养引领下的美育特色课程开发研究，期望能够为教育事业的发展与创新提供理论支撑。

简介：【摘要】

简介：摘要：在小学阶段的教学中，由于学校和教师长期受传统应试教育的影响，对美术课程的教学不够重视，该学科本身存在的价值也无法切实体现出来。但在当前教育环境下，我国社会已经进入了新美育时代，作为一名小学美术教师，应将教学的重点放在核心素养教育上，使学生能够在美术学科的学习中获得更好的发展，最终实现最佳的教学成效。对此，本文对新美育时代小学美术学科核心素养教育的重要性和教学方法进行了初步的探索和分析，希望能够为美术教育工作中提供有效的建议。

简介：摘要：美育是指通过整合各种资源，加强学生的美育，特别是小学生，对美的认识和感受是非常关键的，它不仅可以为学生的全面发展打下坚实的基础，而且还可以为以后的美术学习打下坚实的基础。因此，小学美术教师要顺应双减教学时代的发展，不断优化课堂教学的实践探索，以寻求更加有效的途径来实现美育的渗透。文章下面分析小学美术教学现状与教学策略。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养的小学英语情感教育。小学英语学科的核心素养包括语言知识、技能、情感态度、学习策略以及文化意识。情感教育在小学英语教学中具有重要意义，能够激发学生的学习动力，提高学习效果。通过结合实际教学案例，本文提出了在小学英语教学中实施情感教育的具体策略，包括通过游戏化教学和互动活动来营造积极的课堂氛围，关注学生的情感需求，以及培养他们的跨文化意识和自主学习能力。

简介：摘要：随着教育事业的创新，核心素养的教育理念逐渐在教育工作中发挥出培养优势。小学的教育事业一直是相关教育部门关注的重点，对于学生的教育工作不应仅仅体现在文化课程的提升方面，也要实现将学生培养成综合素养以及能力全面发展的人才，德育教育作为提升学生核心素养的直接途径，如何关注核心素养践行德育教育是教师要思考的。

简介：摘要：随着新课改的持续深入，各个阶段不同学科的教育教学均要将培养全面发展的人才视为教育教学的基本目标。在小学音乐教育中，教师不仅传授给学生基本的音乐知识和技巧，还注重培养学生的审美意识和音乐审美实践能力，必须重视这一点来促进学生核心素养发展。因此，小学音乐教师应支持美育在小学音乐教育中的渗透，培养学生发现美、认识美、创造美的意识和能力，实现全面发展。

简介：摘要：随着国家对小学音乐课程的改革力度进一步加大，多元文化在小学音乐教学中的运用成为发展趋势。多元文化在小学音乐教学中的充分运用，使得小学音乐的教学内容得到了前所未有的发展，极大地提升了学生的学习积极性，但是也带来了部分有待解决的问题。面对出现的这些问题，小学音乐教师应当提出具有针对性、实用性强的教学举措，解决多元文化在小学音乐教学中出现的问题，以推动小学音乐教学能够在教师与学生的共同努力下得到进一步的发展和推进。基于此，本篇文章对核心素养下小学音乐教学中的美育渗透策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学是学生时代的启蒙时期，对学生的各方面发展都起到至关重要的作用。随着近年来素质教育的开展，人们不仅对孩子的智力发展进行关注，而且对艺术、美感的培养也更加重视。孩子美感的提升有助于想象力的激发，是一笔巨大的财富。美是一种非具化的表现，因此在进行培养时很难照本宣科，需要潜移默化的影响。音乐教育是一门艺术类学科，艺术往往与美联系更加紧密，艺术与审美相辅相成，因此在音乐教育过程中，教师要注意美育的渗透，促进学生审美的提升。

简介：摘要:陶行知先生认为音乐教育在儿童成长过程中发挥着重要作用,良好的音乐教育能陶冶儿童情操,引导儿童从小树立远大理想,逐渐形成正确的审美取向与较强的审美能力。核心素养背景下的音乐学科教育也提出了重视培养学生审美意识的观点,所以,小学音乐教学必须高度重视审美教育,将音乐教学内容与美育相互融合,深挖教学资源中的美育元素,创新教学理念、内容及形式,从不同维度着手引导学生感知美、体验美、内化美,让美育充分渗透于音乐教学中,促进学生核心素养的形成。

简介：摘要：在我国小学语文教育中，古诗是其中重要的组成部分，在小学语文教学中要将审美教育渗透进来，使学生通过学习古诗能够提高自身的审美能力，但在实际的教学过程中，古诗教学仍存在很大问题。受到应试教育的影响，教师把古诗教学更多的关注点放在了背诵和默写上，将古诗进行拆分，而忽略了整体内涵的感悟及体验，进而在一定程度上影响美育的渗透。本文在核心素养背景下，对美育在小学古诗教学中渗透的策略进行阐述。

简介：摘要：在核心素养理念背景下，小学音乐课程教学应该专注于创新，尝试引入素质教育的理念，促使学生获得德、智、体、美、劳的综合性发展。教师在实施课程教学时，应该尝试将音乐课程教学与美育教育相结合，从多个不同的方面着手，渗透美育因子，以整体提升学生的音乐素养，潜移默化地增厚学生的人文底蕴，保证学生能够受到优美音乐旋律的影响和熏陶，潜移默化地提升学生的审美格调，让他们获得有关于美的感悟和体会，促使音乐课程彰显出新课标的理念及特色。

简介：摘要：随着双减政策的不断深入，核心素养也显得更加重要。音乐课堂教学下在关注学生音乐知识学习的同时，还要强化美育渗透。文章对新课标下小学音乐教育与美育有效结合的意义进行分析，探讨核心素养下小学音乐教学中的美育渗透策略。

简介：摘要：核心素养和美育渗透策略是小学音乐教学中不可忽视的重要内容。核心素养是学生在学习过程中所必须具备的关键能力与精神，而美育渗透策略则是在教学中渗透有关美育因素，提高学生的音乐鉴赏能力与水平，使得学生可以更好地创作出美的音乐，有效促进学生的综合素质和音乐修养的提升。本文探讨基于核心素养的小学音乐美育渗透教学策略，以提高学生的综合素质和音乐修养。